单则名言警句型新材料作文审题立意
常州三中高三语文备课组 陈丹
教学目标：
1.能够将含而不露、隐喻性强的材料还原成本义。
2.学会抓住关键词、把握命题人情感倾向、化抽象为具体的审题方法。
3.学会实题虚化的立意方法，了解反弹琵琶的立意方法。
教学重点：
学会抓住关键词、把握命题人情感倾向、化抽象为具体的审题方法。
教学过程：
一、图表呈现审题偏差在高考中的得分情况。
二、审题立意的重要意义：
古人云：“千古文章意为高。”
杜甫说：“千古文章唯称意，再无余事可参量。”
王夫之也说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”
“意”是文章的核心与灵魂，立意的高下是决定一篇文章成败的关键。立意必须先审题，立意与审题紧密相连。审题立意看起来头绪纷繁，其实有章可循，有一定的步骤和方法。
考纲要求：
继续以新材料作文为主，但也不可偏废命题作文；继续考查学生的哲理思辨能力。无论是命题作文还是材料作文，都要体现鲜明的思辨性。
四、新材料作文的特点及分类：
给出一则或多则材料（或诗，或寓言，或名人名言，或时事新闻等），不指定标题或话题，要求考生全面理解材料，选择一个角度构思作文， 但“不脱离材料的含义”，即写作时要符合材料的道理。
新材料作文根据所给材料内容大致上可分为感悟类材料作文、叙事类材料作、寓言类材料作文和哲理类材料作文四大类。 哲理类材料作文又包括名言警句、经典论断、哲理诗等。
五、单则名言警句型材料作文的审题立意：
名言警句富含深邃的哲理，其含义往往是含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。审题必须将材料的本义进行还原。
例1：
“苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片；然而，身临其下时，你会发现它不过是灰色而已。” ——里希特《长庚星》
请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
立意展示：
转换角度看问题（离题）
实践方能成就梦想 （离题）
人应当直面苦难 （切题）
点拨一：勿忘关键词、勿忘作者情感倾向
例2：
世界最让人消受不住的，就是对美的祭奠——余秋雨
根据材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
本义还原：
世间最让人消受不住的，就是对美的祭奠。
圈画关键词语，揣摩其含义。
祭奠：对逝者的一种缅怀、追念或者思过。
美：是指物体中能引起爱或类似情感的某一性质或某些性质。
消受：禁受，忍受
本义：已经或者正在消逝的美好是世界上最让人忍受不住的事情。
分别判断下列三组立意的优劣
1）美丽的事物是脆弱而短暂的，我们应该珍惜美、保护美。【重心偏离
】
2）美的消逝无可避免，祭奠消逝的美是徒劳的。 【理解偏差】
3）追忆现实中即将或已消逝的美好事物，我们的内心常常萌发出泣血的悲痛、追念、忏悔。 【准确完备】
化大为小，化抽象为具体：
比如文化、思想、情感、道德领域等正在消逝的或已经消逝的美：
古琴（古调虽自爱，今人多不弹）、文物等具体器物；
剪纸、打铁花、捏糖人、捏泥人、皮影戏等传统技艺；
书法艺术等艺术形式的式微；
传统事亲伦理、传统农耕文明、传统的邻里相处模式等的衰落……
点拨二：审题要联系生活，化大为小，化抽象为具体；立意要虚题实化，高下优劣立判
补充：把握作者的情感倾向，需要关注材料中的关联词语，也需要关注材料中一些重要的修饰语。例如：
2014年上海卷：
“生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎总还有更重要的事情。”
【明显强调后半部分，即不要只做自己认为重要的事情，而要放眼世界，突破自我，做有利于社会、世界的事情。】
例3：
哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”
这句名言表达形象，意义深刻，它会引发我们不同的联想或感悟，请结合这句名言，选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选文体，写篇不少于800字的文章。
回归本义：
关键词：贴、地面、行走；不在、云端、跳舞。
抓相似性，化比喻义为本义：地面有处于低处，但坚实、稳定的特点；云端在高处，有根基不稳、虚无缥缈的特点。行走有一步一个脚印、踏实积累之义，故而，在地面行走可以理解为脚踏实地做人做事；或理解为在日常工作中日积月累方可成就梦想。在云端跳舞可以理解为没有实际行动，空有夸夸其谈或目中无人、傲视万物的得意忘形。
然而，除此外，云端 还有辽远高卓、绚丽多彩的特点，跳舞也可以有挥洒自在、舒卷自如的特点。因而，在云端跳舞可以理解为具有纵横驰骋、舒卷自如的生命姿态，或无拘无束、高远美好的精神境界。
立意展示：
正面立意：
沉稳务实的人生最美
没有脚踏实地，何来人生成功？
务“虚”注定人生一场空。
综合立意：
既要贴地而行，更要云端跳舞
反向立意：
云端漫舞
云端跳舞,失败也是美丽
在云端舞出绚丽多彩的人生
点拨三： 全面理解比喻义的相似性，反弹琵琶音更美
总结单一型审题立意思路：
1.抓关键词，审题一定要紧扣主要对象；
2.透过比喻、比拟、类比、象征等手法的迷雾，理清句子间的关系，紧扣作者情感倾向，由表及里地挖掘出题目的本质含义；
3.化抽象为具体，虚题实化，在关键词隐含义的范围内，由此及彼，结合社会现实多角度立意。
单则名言警句型新材料作文审题立意反思
常州三中高三语文备课组 陈丹
本节课我选择的切入点比较小，所以比较利于深入的挖掘。选取的三则材料呈递深的趋势，每一则材料都从不同的角度对学生提出点拨。课堂上采用讲练加评点的方式，让学生充分思考、充分发挥，点拨也是从学生对材料的解读上出现的偏差中得来，自然而然，最后的思路得出便也水到渠成。课堂上审题与立意两个点并没有呈现两张皮、脱节的情况，而是比较好地结合起来。每则材料除了学生自己讲解理解和立意外，都另外配合给了几则立意让学生品评，双管齐下学生更容易发现自己审题立意中存在的问题。所以这节课总的来说是给了学生真的有用的指导。
这节课也存在一些不足的地方，下午的课，学生的精神状态本来就不是很好，又加上听课的老师比较多，所以学生显得还是比较拘谨的。因为上课时间有限，有些学生偏差比较大的立意没办法作更详细的解析，只能课后再与之单独交流。
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