各位下午好！很高兴今天能站在这里和各位分享这次溧阳培训的心得。虽说是高三语文的教学研讨会，但在高中语文新课程标准学习的大前提下，相信这样一次交流也会对高一高二的同仁们带来一定的指导意义。

这次研讨会，我印象最深的是两个环节，一是两节公开课，分别是作文课《让作文多一点文化的馨香》和高三复习课《实用类文本阅读之概括归纳题》；二是溧阳高级中学的狄永兴老师的讲座《对高三作文复习的几点思考和认识》。就这两个环节，我会向大家传达一些研讨会必要的信息，俗称的会议精神，但更多的是谈谈自己的心得，如有不当之处，望批评指正。

实用类文本阅读的概括归纳的课，改变了唱独角戏的传统课堂，学生充分参与到课堂中来，注重审题、重点阅读，简洁有效，有归纳有训练。

对于这节作文课，其实我是有些遗憾的。由《古画之思》引起的对作文文化气息的营造的这样一种导入和过渡，我没有听到（由于大雾迟到了）。这位王老师的作文课很有新意，她旨在指导学生将生活中传统文化的写作素材纳入到文章中去，新颖而又别致。从中国画的画面、画法、画风、画家，到戏曲的服装、动作、唱词、演员，到陶瓷的花纹、釉质、制作、匠人，王老师和薛学生一起总结归纳了摹形貌、述技法、塑人格的写作手法，从小口切入，增加作文文采。

想到自己的两节作文课《给议论文寻一个意象》《你的议论文为什么没有文采》。我们写议论文，议论的目的是阐述一种观点，讲清一个道理，而有些观点与道理，其本身很抽象，很深奥。比喻的作用就在于使抽象的事物形象化，使深奥的道理浅显易懂。恰当运用条件、转折、因果、假设、比喻、镶嵌诗句等类型的排比，学生的议论文不怕没有文采!结尾也可大做文章，包括在结尾运用对偶作结，将文章的灵魂高度浓缩出来；运用顶针，使文章首尾相接，语言信息链条似的环环相扣；运用对比，突出鲜明观点。

排比是一种富有极大表现力的修辞形式。它可突出地表现作者的情感和行文的气势，用排比进行议论说理，既可增大信息量，又可以使文章结构紧凑。

包括周於老师在内各位老师们也充分讨论，得出一些看法：

1、认为这是有趣味性和文化味的一堂课，学科间相互融合，充分解读了绘画、戏曲、陶瓷、梳篦等文化符号；这些专业化的、含有自己领域特征的素材，还包括古典诗词、风土人情、神话传说等；

2、小切口切入一定要有，这样才能指导学生写出领域特征，才能将画、建筑、音乐这样的“语言”和人相结合，文章就有了专业性，超越了一般人的见识；

3、应该指导学生不光有一般素材的积累习惯，倘若追求高分，更要有专业素材的积累意识，现在最大的问题是，在现在无时间阅读或泛阅读化的语文学习环境下，如何专业化阅读；

4、作文教学是很矛盾的，我们希望学生通过作文应该是个性的表达，却要用共性的方法来指导，有时老师对学生的指导会限制束缚学生。

第二个环节是溧阳高级中学的狄永兴老师的讲座《对高三作文复习的几点思考和认识》。他的题目是《对高三作文复习的几点思考和认识》，作为近几年高考作文阅卷专家组的成员，狄老师总结了一下近年的作文情况。他认为近三年未发现特别好的试卷，议论文不死不活，记叙文上天入地；好作文最高分不是60是70，坏作文不是40是30，要拉开差距。

一、2018年江苏高考语文试卷的五大启示：

1、贴近生活：如《小哥俩儿》，反映的是儿童日常生活，第一问就是家庭环境的提问，又如《圣诞节的回忆》，问的是生活状态，所以学生光需要答题技巧是不够的，更需要拥有观察生活的眼色；

2、有文化品位：近几年高考考察的文章篇目作者，如张籍、凌淑华、梁思成、龚自珍等都是名家大家，很少有重复的作家，文化品位比较高；

3、语言味浓：微语言、微层次（语言味），如汪先生治学为文的特点；兼二者之短的“低能儿”出现的原因；“国际化”新建筑的内涵；

4、加入了江苏的元素（文言文），如袁枚《重到沭阳图记》、《汪容甫先生行状》等；

5、讲究书本味，如作文（教材导向）“语言”，必修三《语言，存在的家园》，单元导读说到的就是语言的演变，建议高一高二应把教材学好，回归学习，着眼教材。

二、2018年高考作文透示的信息

狄老师比较欣赏的作文命题：天津《生活中有不同的器》、上海《被需要》、江苏《语言》，其他省份包括全国 卷，讲政治和家国情怀的趋势明显。

江苏卷命题的风格：1、语言精美、思维辩证、内涵深刻；2、贴近自我和生活、关注社会、保持和时代最密切的的联系；3、体现鼓励创新、彰显个性的时代特点——举例《忧与爱》。

三、狄老师眼中的2018江苏作文

这是一则切入现实生活的小材料，给考生的发挥提供了一次锻炼的机会。

如何写好讲究三个关键：1、文章紧扣语言来写2、角度选择要小而巧3、能不能打开是成功的关键（语言的领域特征一定要充分展开、仔细玩味）

四、走好2019

1、老师角度：研究高考、多读书、学写下水作文

2、学生培养：分层教育，鼓励创新，平时作文训练一定要踏实，要创新，要有文学味

3、师生共同关注：核心素养，切准高考作文定海神针。

审题关键：

过好审题关，培养良好的思维品质，处理好把握核心话题与彰显个性特点之间的矛盾。

高考吃香的三类写法：

1、现实指向性明确的文章，议论（现象短评、深入分析）；杂论（书写自我、体现真性情）

2、一例到底的议论类文章，读书指向性、文学气息浓

3、叙议结合的散文性文章，知识性、生活性和趣味性的结合

 好的议论文标准：（有构思、有挖掘、有感情）

有独到的发现；

有小而巧的凝聚点

有生活气息，文字清新

好的议论文标准：（多观察、多思考、多读书）

有独到的见解；

切入口小、巧妙；

说自己的话，不罗列名人名言，用鲜活的例证，非拼凑名人的事迹；

有议论的层次、显示内在的逻辑；

文章明朗、实在、有内涵有文采