任教的平行班之间学生总体相差较大，怎么办？

开学以来，针对如何快速帮助新教师进行角色转变和专业技能的提高，我校进行了多次的主题式沙龙交流活动。12月3日下午第二课，以“任教的平行班之间学生总体相差较大，怎么办？”为主题的沙龙活动在我校德润楼会议室如火如荼的展开，除校教师发展处陆琴英主任和高一年级主任韩光主任到场外，每一位新教师还邀请到自己结对的师父到场进行聆听和进行相关的指导。

活动首先由六位新教师虞逸飞、刘琰、徐雨成、陈孟琪、喻晓玲、潘祎明分别就期中考试所呈现出来的平行班差异较大这一问题进行现象和深层次的剖析，总的来说，普遍反映在各自任教的有些班级中，会出现两极分化比较严重的问题，针对这一情况，每位教师也分析了自己作为新老师在课堂把握不够和对学生关注不足等情况，教学的主体没有时刻放在学生身上。针对这一现状，他们也提出了相应的改进措施，在立足教学质量上有计划地帮助在其学科学习上存在困难的学生，尽可能采取分层教学。此外，喻晓玲也提到，教师不仅要关注到班级里学习较困难的学生，同时也不能忽略对于学习成绩较好的学生，应进一步让优生更优。徐雨成与潘祎明分别就自己任教班级的不同的班级氛围和学习态度，谈到自身对于处理班级问题时，还不能做到“赏罚分明”，总是会不好意思去严肃处理问题，正如陆主任总结说，想要让一个班级学生有一个统一的、较好的学习态度和习惯，教师就必须做到要求严格以及要求明确。

接着，针对新教师提出的问题和分析的情况，各位师父也针对徒弟的教学情况和暴露出来的问题进行了简要的剖析。姚丽老师提到要根据不同的班级班风采取不同的教学措施；姚素娟老师指出我校新教师的干劲是很足的并且也非常尽心尽力，因此要有足够的底气去面对出现的问题，此外，要深刻解读教材、解读学生，时刻做到反思，针对新教师提出的课后去紧抓学生的措施，实际上更重要的是思考如何在课堂上提高效率；丁里顺老师则从自身的教学经验出发，分享如何利用可利用的时间和机会，提高学习较困难学生的学习兴趣以及采取“互帮互助”、“以一补三”等方式切实帮助学生提高成绩。闫睿老师也根据其多年的语文教学经验，提出新教师必须抱有足够的耐心，如在语文默写上，不是说不会就让其一下子抄写很多遍，而是采取长期战术，每天要求其进行相关的默写，做到因材施教。

40分钟的沙龙交流很快就过去，而收获却是满满的。大半学期已经过去，我们看到了新教师的努力和成长，以及取得的一些成绩，相信在新老教师的共同努力下，他们会发展得越来越好。（文：陈孟琪）