教学目标：
了解大气水平运动的各个作用力
理解水平气压梯度力，地转偏向力、以及摩擦力对风向和风速的影响
能运用等压线分布图判断某地近地面或高空的风向、风力大小等
教学重难点：
1、水平气压梯度力垂直于等压线，由高压指向低压
2、摩擦力与物体的运动方向相反，可以画出风向
3、有风向和偏转关系可判断属于那个半球
教学过程
导入：回顾上节课所学内容，请大家预习课本，并想一想风是怎样形成的？
水平气压梯度力：
小结：大气在水平气压梯度力的作用下产生水平运动方向垂直于等压线，水平气压梯度力是大气运动的直接原因。
设问思考：大气在水平气压梯度力作用下开始运动，只要存在合外力，物体的速度就会一直增大，风速会一直增大下去吗？
板图：（风向和地转偏向力的渐变）
北半球高空中的风
提问：风在气压梯度力和地转偏向力共同作用下，风向与等压线有什么关系?
小结：风向平行于等压线
转承：高空大气只在气压梯度力和地转偏向力作用下运动，近地面的大气还会受到摩擦力的作用，大气最终是在气压梯度力、地转偏向力和摩擦力这三个力作用下达到平衡的。
展示三力平衡图
小结：在三力作用下，风向与等压线斜交。
活动：p32（2）
总结:
讲解：由于存在水平气压差，大气就会水平运动，形成了风，风从高压吹向低压，那么风力有大有小，这又是由什么决定的？
反思：学生在学习了热力环流之后，对大气的水平运动已经有了初步的了解，但从热力环流图转换到大气的水平运动图不太容易，学生的空间想象能力不够，因此本节课重点演示了如何图图转换的问题，至于三个力的相互作用形成的风向反而相对简单。此外，在实际等压线上画风向的问题学生容易出错，主要是找不到高低压，不知道如何偏转等等。
评课：
优点：（1）注重学生的画图过程和画图准确性，注重图图转换能力的培养；
（2）关注概念的解析，核心概念以层层递进的方式，做好铺垫，帮助学生分解难点；
（3）培养学生的自主学习能力，通过图表比较加强对风向形成的理解。
缺点：学生参与度不高，个别学生尤其是女生学习的难度较大。
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