第一章  第二节 太阳对地球的影响

                                   赵 裕 军                    2018 -9.-11

【课标要求】

阐述太阳对地球的影响。

【课标分析】

本条“标准”以太阳为案例，说明宇宙环境对地球的影响。太阳对地球的影响是多方面的，本条“标准”关注的主要是太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响两个方面。把握本条“标准”应注意：第一，关注的重点不是太阳辐射和太阳活动本身，而是它们对地球的影响。因此，不必详加分析太阳辐射的能量来源与传递、各种太阳活动及其产生的原因、太阳的内部结构和大气结构等。但是，为了说明对地球的影响，需要明确太阳辐射和太阳活动的主要特征和基本规律。第二，“影响”应从对地理环境和对人类活动两方面来谈。由于“影响”涉及的范围太广，可以就主要影响用举例的方式说明。

【教材分析】

本节课使用人教版必修一教材，本节标题是“太阳对地球的影响”。本节内容包括“为地球提供能量”和“太阳活动影响地球”两个目，实际上本节教材就是介绍了太阳辐射和太阳活动对地球的影响。关于太阳辐射对地球的影响，主要通过图片介绍了太阳辐射对地理环境形成和变化的影响，以及对人类生产生活的影响。“太阳活动与地球”重点分析了太阳活动对地球的影响，可借助图示和列表比较的方法组织教学。

【学情分析】

本班学生是高一年级理科实验班的学生，学生地理基础较为薄弱，但是学生思维活跃、知识面较广。本节课知识较为简单，难度一般，学生在教师提供的案例引导下较易掌握本节课的知识。

【教学目标】

知识与技能：

结合太阳大气层结构，说出黑子和耀斑活动的主要特征。

能用实例加以分析说明太阳活动对地球的主要影响。

过程与方法：

阅读资料，结合日常生活理解太阳辐射对地球的影响。

通过观察图表以及小组讨论，总结太阳黑子数的变化周期。

情感态度价值观：

对“太阳对地球的影响”有辩证的认识，培养趋利避害的观念。

【教学重难点】

太阳活动对地球的影响

【教学方法与媒体】

本节课的内容较为简单，主要以启发法为主，辅之以讲授法，利用的教学媒体为PPT投影和黑板。

通过讲授和问答的结合，让学生积极参与到课堂活动中来；通过一系列教学活动来培养学生的逻辑思维方法。

【教学过程】

【板书设计】

第二节 太阳对地球的影响

一、太阳辐射为地球提供能量

二、太阳活动对地球的影响

【教学总结】

1.提供了光热资源，地球上的生物生长发育离不开太阳。

2.是地球上自然物质运动（水、大气）和生物活动的主要动力。

3.太阳能转化形成煤、石油等化石燃料，被人类开发利用

4.是我们日常生活和生产的主要能量来源。

太阳活动对地球的影响：

（过渡）任何事物都是一分为二的，太阳给我们送来了光明，带来了温暖，太阳辐射是人类生产、生活的重要能源，但是太阳辐射对地球并非只产生有利影响，如果太阳辐射中的紫外线过多地到达地面，可能会杀伤地球上的生物，也会造成人体皮肤的灼伤或出现病变。

另外，有时太阳的一些异常变化，也会给地球带来麻烦。

案例1：

太阳活动对地球有突发性影响，典型事件之一是1972年8月7日耀斑大爆发。爆发后，强烈的X射线、紫外线和射电波伴随着大量带电粒子流，连续猛烈轰击地球达一个星期之久。其中在爆发开始后5个小时之内，有一股直径约16千米，长达7000多万米的带电粒子流以6500千米/秒的速度闯进地球大气层，顿时引起地球电离层和地磁场发生变化，当时几乎所有飞机和轮床的磁罗盘指针都摆动起来，全世界的短波无线电通信彻底中断，极区出现明亮的极光，在一些地区甚至影响到电力线路，致使电灯忽明忽暗，仿佛发生了强烈的雷暴，至于弱电仪器和电子设备更是变化无常，不能正常工作。

案例2：太阳风暴袭击地球

太阳表面新形成的巨大黑子群和大耀斑，喷射出的大量气体、电磁波和带电粒子，会以每小时300万千米以上的速度向宇宙空间喷射，形成太阳风暴。有人形象地把太阳风暴比喻为“太阳打喷嚏”。

太阳风暴的电磁波进入地球电离层，会使地球无线电短波通信受到影响、通信设施受损。据报道，2003年10月23日到11月5日，太阳风暴连续多次袭击地球。亚洲、欧洲、美洲的许多国家的短波通信受到干扰，通信设施受损。例如，日本一颗通信卫星信号中断，一颗环境监测卫星已经无法恢复使用。

提取信息：

太阳活动对地球电离层的影响（影响无线电通信，使无线电短波通信发生短时间的中断）

太阳活动是高纬度地区出现美丽的极光，且极光出现的频次和范围随太阳活动的变化而有一定的变化。

太阳活动对地球磁场的影响（高能带电粒子流干扰地球磁场，产生磁暴现象，使磁针不能正确指示方向；带电粒子流进入南北极上空，出现极光）

【教学反思】

这一节主要在说两大问题：太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响。把握好本节课要注意以下几点：第一，关注的重点不是太阳辐射和太阳活动本身，而是它们对地球的影响。第二，“影响”应该从对地理环境和人类活动两方面来谈。由于“影响”涉及的范围太广，可以就主要影响用举例的方式说明。第三，要辩证看待宇宙环境对地球的影响。

这节课我用了一个半课时，时间分配上基本是一半一半，我觉得我讲的挺细的，特别是影响方面比较难理解的地方，我基本都是用PPT演示的，课后调查和听其他老师上课，发现我的课有很多问题。比如说，老师的课堂松驰有度，时间分配上也更合理，在讲解知识点时重点突出，有详有略。而我上课，语速快，什么都想讲，就怕学生听不懂，特别是太阳活动的影响，拓展太多。学生上课时的注意力十分集中的时间实际上是不长的。尽管我们面对的是高中生，可一节课下来，能听进35分钟去的就已经是超常发挥了，因此教师对于课本知识的分析就不能面面俱到，每一堂课都应有一堂课的精要之处。老师乐于把自己的所能理解到的知识灌输给学生。但不应该忽视的是并非什么问题都应这样处理的。

经过反思，我觉得要重视“课堂活动”的处理 ，比如书本上的活动，首先要带学生分析题目，教他们如何看图表，怎么去找关键词，题与题之间有什么联系，给学生充足的时间思考，提问时注意对学生的引导及教会学生语言的规范，真正挖掘到了题目的深意，真正是在培养学生的学习能力和养成良好的学习方法。 不能只考虑学生能不能得出正确的结论，而缺少带学生分析题目，引导学生解题的环节，留给学生思考的时间往往也很短。

要做到 “学生为主体”，教师要教会学生学习，教学不仅仅是要研究教学中“教”的规律，还要研究学生“学”的规律。教学是教与学的双边活动，以教材为中介研究教与学的双边活动规律，要注重学生主体的作用和学生的自主性，只有教会学生学习，学生的成绩才可能有所提高，才能让学生终身受益。要培养学生的“悟性”！

【评课】

陆唯梅老师：地图是地理学的一个基本应用工具，无论在教学或是日常生活中都应用非常广泛。本节课的一大亮点便是注重培养了学生的地理读图能力。教师能够引导学生“读图四步骤”：一读图名，二读图例与注记，三读坐标轴，四读图中地理信息。
吕秀玉老师：“读图四步走”的根本目的是为了培养学生良好的读图习惯，这是提高读图能力的基础和关键。在地理高考中因读图习惯不良，漏读、误读图名或漏读、误读图例而导致失分的事例不胜枚举，因此，要想提高学生的读图能力，最基础也是最关键的途径就是培养良好的读图习惯，做到“读图四步走”。

胡方晓老师：本节课讲练结合，注重学生知识的巩固与迁移运用，尤其习题讲解时能够做到紧抓重点，有针对性的选择有价值的题目进行透彻分析！课堂提问是一种必不可少的教学技能。讲究课堂提问艺术，对于启发学生思维，活跃课堂气氛，提高课堂教学质量有着重要的意义。因此，提问是否得法，引导是否得力将直接影响教学的效果。

何飞老师：课堂提问环节，教师能够有意识的根据不同学生的学习水平进行提问，因材施教！

李丽萍老师：本节课板书的设计采用了结构式板书，能够帮助学生建立起知识框架，有助于提高学生逻辑思维能力。在讲解太阳辐射对地球影响的时候，教师又带学生回顾了地球上存在生命的条件之一“适宜的温度”，体现了知识之间的联系性！

刘婷婷老师：地球上万物的生长都依赖着太阳，因此太阳与我们的生活密不可分，本节课能够注重联系生活实际，结合生活中的相关地理现象，帮助学生更好地理解重难点知识！