2017～2018年度第二学期

化学教研组工作总结

一、工作思路

坚决贯彻落实《常州市中长期教育发展规划》和《常州市“十二五”教研发展规划》，积极推进新课程改革,努力实施素质教育，以教师和学生的发展为根本，以教科研为手段，以课题研究为抓手，加强对课程与教材的研究，加强对课堂教学实际问题的研究，加强对考试命题质量的研究，加强网络资源建设，力求在新形势下化学学科教研工作持续稳定发展。

二、重点工作

1．加强对课堂教学有效性的研究与反思，努力转变教学方式和学习方式，提高课堂教学效率。

2．加强对课程资源的开发和利用，做到共享资源，分享经验与智慧。

3．加强对学业水平测试和高考的研究，认清形势、把握方向，制定科学有效的备考策略。

三、工作业绩

（一）课程建设

1．通过对高中现行使用教材的研究，如栏目特点和功能、内容的呈现方式，结合现行课时紧张的实际情况，对教材资源重新整合与创生，提高课堂容量与效率，以利于学生更好地进步和发展。

2．定期与二中等兄弟学校进行经验交流与问题研讨，加强合作。

（二）教学研究

1．认真落实“主题式每周一课”活动，围绕研究主题“如何开展问题情景式教学”，上课老师精心备课，采用实验探究、问题串设等教学方式，激发学生思维，提高课堂效率。

陈小强老师上的高一新授课“化学反应速率“，一改他一向视频实验的风格，采用了演示实验，并且是师生配合来演示实验，学生的兴致被激发出来了。

贾鹰老师的高三复习课“限制条件下同分异构体的书写“也是精心备课，把这个教学难点通过问题的层层铺设，教给学生解决问题的思路方法，效果显著。

我开设的是高一新授课“化学能转化为电能”,通过学案引导学生掌握本课关键概念，通过实验探究引导学生掌握原电池原理，这是学生设计番茄作电解液的原电池。

孙仁泽老师的高一新授课“乙醇”也是通过实验探究引导学生学习乙醇的性质。

陆琴英老师上的高二年级，内容其实是高三复习课“离子反应”，陆主任采取的是老师设置问题，组织学生“小组讨论，同伴互助”，由老师调控课堂节奏，并在关键问题上点拨讲解。陆老师对小组交流讨论教学方式已研究多年，并一直在课堂实践，这样做的好处是充分利用学生之间的交流互助解决诸多问题，老师不必面面俱到，学生通过彼此的交流探讨能相互借鉴，取长补短，相互促进，并联络感情。但这种授课方式前期的准备必须很充分，然后小班化实践效果更显著。

黄健老师在高一创新班开设的“甲烷和乙烯的性质”，课前在睿意平台提供学习资料引导学生自主学习相关基础知识。课堂指导学生画思维导图，引导学生自我构建知识框架。

2.邀请特聘教师房宏老师到校指导工作，请房老师为我们讲解课标，同时教研组老师们也认真学习新课标，对新高一教学早做准备。

（三）学科活动

本学期组织学生参加常州市教育局组织的“2018常州市中小学研究性学习优秀成果评选活动”。由我作为指导教师，指导高一1班的5位学生开展研究，由于正好是寒假前 下大雪那几天接到的文件，我们就确定研究课题：《常州市区2018年大雪雪水中化学成分的检测与思考》最终获得“2018常州市中小学研究性学习优秀成果评选活动”三等奖。

 (四) 教科研活动

教科研活动方面我们陆琴英主任结合我们组的每周一课研究主题，发表了一篇论文在《课程与教学》期刊，打破了化学组多年无论文发表的僵局。

本学期的校外听课、培训活动还是挺多的，到一中听新老师汇报课、北郊高中全天的市级教研活动开了4节课，我受邀担任一中新教师招聘课堂考核评委，陆琴英老师担任常州市理科实验教学说课比赛评委。另外我还参加了6月在重庆召开的新课程标准研讨会，聆听了3位新课程标准修订组核心成员的讲座，收获颇多。

四、反思与对策

1、每周一课的好的做法不能用于平时的常态课，比如高一的实验探究。有一些老师不做实验，喜欢讲实验。一些老师上课过于依赖PPT课件，备课不够细致，特别是学情研究不充分。

那么这个现状怎么改变呢，这两次的教研组长会议，听了很多教研组长的发言，我深受启发，很多地方值得借鉴，比如课堂教学的问题，还是暴露集备不充分。下学期备课组集备时，定点定时定人还是要做得更细致，找一个更具仪式感的场所代替办公室，每次定人来讲讲怎么培养化学核心素养，通过怎样的方式，具体怎么做；另外每周集备时，组织老师谈谈上周的教学反思，特别是教学时遇到的一些困难，收集教学问题，记录在册，寻找探讨解决之道。

2、化学组最严重的问题就是年龄结构老化，没有生力军加入，整体来说，组内老师自身专业发展的愿望不强，进取心不够强，大家都是只想着把课上好，对得起学生和家长，不辜负学学校的托付。这次参加重庆新课标的培训，专家讲了课标修订的背景、目的、意义，让我认识到我们教学不仅仅是教书，更是培养人的工作，培养全面发展的新时代公民，自己不能照本宣科、坐井观天，必须不断更新知识观念，与时俱进，终生学习。