有这样一群人，他们用真爱温暖学生；

有这样一群人，他们用诚心陪伴学生；

有这样一群人，他们用活动教化学生；

有这样一群人，他们用文化温润学生；

有这样一群人，他们有一个共同的名字-——班主任！

2018年，我校操海涛、侯卫婷老师被评为常州市优秀班主任，张元丽老师被评为常州市高级班主任，张坤玲老师被评为常州市骨干班主任。他们是这样一群人的优秀代表。

操海涛老师在22年的教学生涯中，担任班主任21年。21年的坚守和执着，21年风雨兼程。10年的初中班主任，4届毕业班，他为学校高中部输送了陆伟、周宇人、陈娇、王静等一大批优秀毕业生。11年的高中班主任，5届毕业班，他的班级走出一批又一批优秀毕业生，其中更有很多学生考进哈工大、山东大学、华师大、南师大、中国美院等985、211高校。

从2012年7月开始，他连续7年担任学校美术班的班主任，其中毕业班5年。7个暑假都没有正常休息，陪着孩子们进行暑期美术集训。看着他们的进步与成长，他的心里充满激情与希望，而不是抱怨和无奈。每次走在空空的校园里，他都在心里默默地激励自己：服从就是党性，坚持就是胜利。

他有着较强的班级管理能力，积极组织学生参加各级各类活动。所带班级班风正，学风浓，班级整体发展态势好，多次被评为“校开门红优胜班级”、“校先进班级”、“校常规管理示范班级”等。他本人也多次被评为“校优秀班主任”、“校学生最喜爱的班主任”、“校师德标兵”“校优秀共产党员”等称号。他倡导“班级软管理”,让学生自己管理自己，做到事事有人做，人人有事做。撰写的论文《浅议班级软管理》也获得常州市中小学班主任年会论文评比二等奖。

面对未来，他将始终以“以教人者教己，在劳力上劳心”作为自己的班主任座右铭，时刻鞭策和鼓励自己，努力做好学生成长过程中的重要他人！ 

侯卫婷老师作为一名党员，坚决拥护中国共产党的领导,积极参加学校的政治学习,提高思想觉悟,热爱党的教育事业,自觉遵守教师职业道德，牢牢树立“一切为学生发展”的理念,以学生为中心,力争使所有学生都能学有所得,学有所长。她曾被学校评为校“优秀共产党员”,校“中青年骨干教师”，校“龙城五星风采教师”。

参加工作以来，她担任了多年的班主任工作，积极学习班主任管理方法，在以学校 “以班主任为核心”的工作思想引领下，积极加强班级管理，以培养优秀的学风、班风为目标，积极开设各种形式主题班会，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界；她关心爱护学生，及时加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，争取进步；她积极主动地和各科教师联系，做好家访工作，用二条腿感动家长，做好学校与家长沟通的纽带，协调各方面力量做好教育工作；她还积极开展好文体活动，做好课间跑操、增强学生的体质，提高学生的学习效率。在她的努力下，她在班级管理方面取得了一定的成绩，所带班级曾被评为 “常州市先进班集体”，“常州市教育系统五四红旗团支部”，“校先进班级”、“开门红优胜班级”等等。

作为班主任不仅吃苦耐劳、有甘于奉献的精神，还有一颗从自己做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，更有干好班主任工作的信心。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，做一名优秀的班主任 ，是她永远不变的追求。 

张元丽老师，教育理念：做最好的自己！中学高级教师，常州市高级班主任，常州市优秀班主任，常州市优秀教育工作者，立三等功，常州市“优秀教师免费导学”“先进教师”， 常州市中小学生征文比赛“优秀指导老师”，先后6次获常州市教育局考核“优秀”。所带班级先后多次获“常州市先进班集体”、“常州市先进团支部”称号。先后主持国家级和市级课题两项，撰写的论文获江苏省优秀教学论文（高中语文）评比一等奖，江苏省“一师一优课”优秀教研论文教学设计评选二等奖，江苏省“师陶杯”论文评比三等奖，常州市中语会论文二等奖等，在省市各类杂志发表论文二十余篇。

张坤玲老师从事班主任工作以来，工作认真负责，理论水平和业务能力不断提升。她尊重学生，善于整合教育教学资源，拓展育人空间。在班主任理论方面，认真钻研，积极参加各级班主任培训，参与市级德育课题，积极撰写论文，参加潘勤德育名师工作室以后，主持三中“阳光”班主任工作坊，指导青年班主任成长。在“重视学生终身发展”的理念指导下，张坤玲老师重视班级文化建设，班级常规管理以生为本、班级活动组织有创意、家校合作、协同育人有亮点、有创新。所带班级多次被评为学校先进班级，班级学生在校园艺术节、体育节、班级文化建设方面多次获奖；曾获得校“龙城五星风采教师”（班主任之星）、“龙城风采教师”（教学之星）、校骨干教师。2016年获得常州市班主任基本功竞赛一等奖，班主任论文评比三等奖；2017年所带班级获得市五四红旗团支部；2017年被评为市教坛新秀，市区评优课一等奖；2017年被评为天宁区民盟优秀盟员；2018年常州市骨干班主任。参与编写《绿色教育：从理解到行动》一书；多篇论文发表、获奖：《记录点滴 共同成长》发表于《常州教师教育》2017年第1期（总第258期）；班会方案获得常州市“开学第一课”主题班会方案设计三等奖；《浅析建构主义理论指导下的历史课堂导入》发表于《课程与教学》2008年第5期；《培养学生家国情怀素养的实践性探索——高中历史课堂运用地方史材料的原则与意义》获年会论文二等奖；《高中历史学科开放性试题的教学启示》发表于《课程与教学》2017年第5期。