“老师还记得去年您朗诵的那两句诗吗？羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。……我改了后几句 ——东边的朝阳西边的落日，肩膀上的书包手中的书。手把手儿教会了，老师帮助我们上大学。人生的道路千万里，天南海北想着您！老师节日快乐！

老师我要对你说：谢谢你，祝你节日快乐！还要对你说：对不起，一年来给你添了很多麻烦。在教师节来临之际，祝你永远年轻！

这是我在今年教师节那一天收到的最美的礼物。那一天我很感动，因为那是我去年所带的班中两位经常给我制造麻烦的学生送给我的节日礼物。这让我坚定了这样一个信念：其实在教育这片沃土上，只要你愿意付出，真诚付出，必将收获幸福。（虽然在日常的教育教学中我也和大多数人一样怀疑过），但那一刻我很幸福。

案例：

仍记得去年新学期快开学时，主任通知我班里又要进一名学生，是上届休学的学生。一般来说，休学大多是因为身体原因，而他不是，具体原因有点难说。当时刚开学琐碎的事情特别多，根本无法抽出空去了解他，我就想先观察观察再说吧。可没容我定下心，事情就接踵而来：先是中午必须要回去，不回一定不可以，原因只是为了换洗牙套，即使家中没人烧饭，需自己用微波炉热热再吃，也必须回去。然后就是军训绝不能参加，理由是集体活动没意思且自己已有2个学分，想在家看看书休息休息。再后来就是经常出现作业少做和不做的现象，上课听课也时听时不听，任课老师也会不时向我提起他的种种不良行为……这种种迹象逼迫我快速去了解这名学生。凑巧一位以前就认识他的老师告诉我，这位学生在初中的时候就专门给老师出难题，整天惹麻烦，甚至有时让老师下不了台。她父母为此也很伤脑筋。“另类学生”难怪问题那么多，独来独往，行为与一般学生不同。看来对于这样一位在家呆了近十个月，行为肯定很散漫的学生来说，一味地说教对于他来说，非但起不了作用，可能还会在我俩师生之间掀起战争，此时必须先稳住学生，让他愿意听我的话才行。后来在与学生父亲的交谈中我了解到原来孩子天性善良，知识面很广，尤其对生物方面知识很感兴趣，但就是对中国目前的教育现状十分憎恨，很是偏激，于是经常会出现与以前任课老师相对的状况，甚至一度还出现不想学习的情况。了解了这些，我知道一般常规的谈心可能解决不了问题，有可能还会让学生产生抵触情绪。于是我决定从兴趣入手，试图进一步了解他，寻找切入口。一天课外活动，绝大多数学生都很投入的活动，男生大多在打篮球，女生有的打羽毛球，有的三五成群在一边聊天，而他却游离于班级同学之外，一个人茫然地在教学楼间走来走去。谈话时机出现了，我叫住了他，并邀请他与我一起打羽毛球，二十分钟后，我决定休息，并想利用这个难得的机会好好和他谈谈心。起初他站在一米之外，用戒备的眼神打量着我问道：“老师，我做错什么事没？我今天作业全交了！”“怎么，你不愿意和老师聊天啊，你今天做得很好！老师有一件事想拜托你，不知可以不可以？”“拜托我做事？”戒备开始转化为疑惑。“是的，你很有爱心，也很细心，同学们经常忘记给吊篮浇水，老师想请你照顾班中的吊篮，可以吗？”“照顾吊篮？真的？”我坚定的点了点头。原先疑惑的眼神变的惊喜了。我知道机会来了。从那以后，放学时，经常看见他细心的给吊兰浇水，随着吊篮的茁壮成长，他也开始悄悄地改变了。先是中午到校时间早了，接着是大部分作业开始完成了…不久迎来了“12.9”歌咏比赛，临上场前，那位学生特意过来对我说：“老师，您放心，我们会好的，一定会唱得很响亮的。”（因为那时我老嫌他们不能完全放开）那次比赛虽然我的学生没有获奖，但我知道，他们在慢慢的进步，慢慢的学会如何体谅别人。今年四月篮球节要求每班做火炬，班中没人会做，他主动找到我对我说：“老师让我试试吧。”看着他虔诚的模样，我毫不犹豫把任务教给了他。两天后，完工了。可惜因为不符和要求，第一轮就被淘汰。当体育委员来向我说起此事时，正好此时他也来到办公室，跟我说：“老师，我看了他们的作品，都是路桥买的纸贴的，我的所有材料都是我亲自剪贴弄的，花了我很长时间，况且他们做的根本不象火炬，我的才象呢！这有点不公平。话没说完，体育委员就叫了起来，要求和你说了好几遍，你就是不听，还有理啊。听了他们的争吵，说实话我当时心中有点不快。等我抬眼看时：紧张，尴尬已写满全脸。“老师，我重做好吗？今晚就做好，来得及吗？”原本想批评的我按捺自己，冷静下来。用相当温和的语气告诉他“不用了，其实在老师眼中，高一3班的火炬是最棒的，愿意送给我吗？”此时我看见他如释负重，长长的松了一口气。至今那火炬还在我办公室，因为我深知：那是学生倾注的对班级的爱。不久在一次作文中写道：“老师，您的一次信任和鼓励使我差点儿流下眼泪……我懂了，我不只是为我自己而学习，我是为了您和所有关心我的人而学习。老师，您放心，我会好好学习，好好做人的……”字里行间，他感谢我对他的尊重和信任，为了我的信任，他愿意以实际行动来证明：他能拥有成功和未来。

 

反思：如果将学生比做一朵朵含苞待放的花蕾，老师的职责就是让他们在温暖的阳光中绚烂绽放。随着社会的不断发展，另类学生也越来越多，自然对学生的教育也越来越难。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”没有对学生的爱，就没有教育。其实每一位学生都渴望得到老师的赞赏和认可。因此，作为一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。

其次，面对另类学生，必须在第一时间了解学生优缺点（兴趣爱好等），班主任要善于抓住时机，在活动中多方观察、研究学生。接近学生和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

温家宝总理说：“没有对学生的爱，就没有教育。可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们一生。虽然教师是平凡的，而教育是伟大的。好孩子只要稍加引导就可以了，而真正需要和渴望教育的是那些另类学生。作为老师有时可能要多一些理解，多一些宽容，多一些信任。他们就像含苞待放的花朵，需要时间，需要浇灌，让我们一起倾听花儿开放的声音！