常州市第三中学

2007—2008学年度心理辅导工作计划

一、心理健康教育课

课程内容：根据学生身心特点以及学习活动情况设计教育内容。以健全人格为主线，辅以生活辅导各方面,包括消费辅导、人际辅导等。在教育过程中适当渗透心理学基本知识，如基本概念、心理现象和心理规律等。主要以活动课的形式加以展示，采用不同方法相结合，实施活动设计与操作。

高一年级的活动内容主要是，补充必要的基础知识，在此基础上进行专题训练，内容包括认识自我、悦纳自我、团体协作、自我调节与控制能力的培养等。其目标在于健全学生人格，使之自信、自立、和谐发展。

具体要求：心理辅导课要有计划开展。上课前认真备课，撰写教案，认真组织活动，并及时填写反馈记录。不同的班级上出不同的风格。

二、团体辅导

团体辅导主要是指利用课外活动时间，由心理辅导教师组织学生在室内或室外开展针对性的团体训练活动。活动目的在于帮助不同类型的学生群体进行针对性心理训练，促使他们自主调适。

高一年级的辅导目标：在心理健康教育课的基础上，在开展相应的补充活支，从而使他们适应高中学习环境和学习要求，增强集体感和人际交往能力，掌握自我调适与自我改变的技能。

高二年级的辅导目标：在继续优化学习方法与习惯的基础上，加强青春期心理辅导，帮助学生形成良好的价值观念、合理的目标体系和良好的人际关系。其教育主题包括“如何认识自我”、“怎样看待他人”、“如何与家长进行交流”、“正确处理男女生之间的交往”等。

高三年级的辅导目标：从毕业班学生学业特殊性及身心特点着手，帮助学生进一步认识调整学习方法，调节自我情绪的意义，正确对待高考。其教育主题包括“正确处理自己与他人之间的关系”、“复习方法反馈与矫正策略”、“考试心理训练与调节”、“生涯规划”等。

活动内容：利用调查访谈，发现多数学生存在的共同问题，从而结合成特殊群体，开展活动以帮助学生调整学习与生活中不良行为方式；帮助具有攻击性、封闭性等典型行为的学生学会自我情绪调适、行为控制、认知重组等技能技巧；对固定的学生群体（班级、团支部、等）可以结合他们的活动内容与形式进行专项心理训练。

具体要求：团体辅导工作需要申报，与年级组协调同意后方可进行，并记入心理辅导工作台帐。辅导后，进一步听取大家意见，关注辅导效果。

三、心理讲座

针对不同年级学生的不同特点与需求，开展年级规模的讲座，主要以讲授为主。针对该心理现象的成因，发展以及预防与矫正，给予理论性的指导，同时更应使学生在行动上受益。

具体要求：利用问卷，弄清年级学生的不同心理特征与需求，此主题必须是大多数学生所关注。准备应充分，可以辅之以相应的多媒体技术。活动结束后，应广泛收集各方面意见，加以改进。

四、个案咨询

个案咨询主要在心理咨询室由心理咨询师为学生个体提供帮助的形式。重点针对行为有明显异常、学习（方法）存在障碍等类型的学生，经过必要的测量和观察后，由心理咨询教师直接进行矫正疏导，或转介，同时为家长、老师提供间接的帮助。对该类学生建立更为详细的心理档案。针对学校教育的特殊性，学生可以在教师班主任、家长等的说服下，与咨询教师交流，待学生无阻抗后，自身愿意积极参与后进行咨询。

具体要求：认真做好咨询档案制作与管理工作。心理咨询与档案内容都属于保密性信息，由心理咨询教师专人负责。其中，对于学生发展具有帮助作用的信息，心理咨询老师可以根据需要直接或间接地提供给有关教师，同时注意保密性，必须隐去某些信息。

五、学生心理健康教育档案建立

学生心理健康教育档案可以为学校的科学管理提供宏观的决策依据，有利于加强学校的德育工作，又有利于加强和改善学校心理健康教育工作，同时可以为老师的因材施教提供依据。其中包括学生基本信息、心理测评资料、心理健康教育活动记录。因学生人数与档案内容的庞杂，可以购买一套心理档案管理系统软件。详见购买的可行性报告。

六、其他活动

1．网页制作

在校园网上另开一个网页“心灵驿站”，分为五大版块“轻松一笑”、“心理常识”“美文激励”“心理小测验”“心理图片”，另设心理信箱，每天查看，以邮件的方式为其解除困惑；开辟“我的心理之路”，由学生投稿，来记录自己的成长之路。

2 建设心理社团

遵循从学生的角度来了解学生，以学生的方法来帮助学生的原理，按照学生自愿的原则，自由加入，并以自荐的方法来确定心理理事，开展相应的团队训练、心理电影欣赏等，让学生与社团共同成长。

3 宣传栏

集结心理辅导方面的活动成果，校内外新闻专业动态等，广泛宣传专业信息，活跃校园文化。

4．教职工与家长心理辅导

结合学校德育工作的发展，在一定的要求下，可以开展教职工和家长的心理辅导，使心理学的观念渗透入全校各方面，使之各种力量积聚起来，共同为学生的发展而努力。

2007年9月

（附件）高一年级心理活动课内容安排

（附件六）心理讲座计划表（暂定）

附：活动可根据实际情况临时改动。