2015-2016学年度第二学期

中层及以上干部听课情况通报（三）

课堂教学一直以来就是学校的中心工作，开学至今，学校中层干部认真执行《常州市第三中学行政干部巡课及推门听课制度》，第11周到第15周行政随机听课共计95节，现将有关听课反馈情况通报如下：

一、  我校被听课的老师有：

樊建军、徐  晴、凌祎丽、皋  磊、李 郁、陈 丹、石蕴玉、万春锦、余经瑜、闫 睿、孔 瑜、卫雪君、过晓纲、谈佳丽、张兆义、陈 磊、陈兴文、张刘成、陈丽珠、韩 光、胡方晓、黄治海、张丽明、王 科、张奇飞、张丽明、倪红娟、蒋  波、朱  燕、钱玺仰、张坤玲、李  春、李丽萍、陆琴英、孙仁泽、严宏亮、张小洁、温惠红、张亚平、朱冬健、范 云、姚丽娟、李 杰、王明霞、夏国生、姚雪娟、张 英、巫 俊、李文伟。

二、部分教师的主要优点：

1、在准备市级公开课的过程中，教研组集中进行研讨，教研组全体成员积极参与，教研组长皋磊老师借班上课示范，然后反复修改、试讲，并邀请市一中王明华老师现场听课、评课、指导，在教研组内形成了浓厚的研讨氛围，最后呈现的市级公开课获得了听课教师的一致好评。

2、闫睿的课，文言实词解读详实，方法指导具体 ，教内学效果好。张奇飞的课，文言实词解读课内外联系紧密，能积极调动学生的学习兴趣。张丽明的课，教会学生通过朗读把握作者文中的情感，教学功底扎实。

3、高三复习课重点明晰，制定符合三中学生发展的复习策略，提高高三复习课的课堂效率。

4、讲评能结合基础知识复习抓住重点，反映学生的疑点。能举一反三 。

5、孙仁泽老师通过对已有知识的回顾，引导学生对氯水中不同成分根据各自性质设计实验方案进行探究，特别对H⁺ 和O₂浓度变化进行数字化实验探究，将不可能做的实验变为可能，将只能通过猜想的实验直观地表现出来，学生兴趣盎然，积极动脑动手，课堂探究氛围浓厚。开放式的课堂让同学们各抒己见、各自呈现，可谓精彩纷呈。

6、陈丽珠老师教学素养高，教学设计流畅，从学生已有知识出发进行问题构建，教学内容层层推进，教学效果好。

7、成长营主题论坛活动能基于自身教学问题进行反思，同时引发小组成员的互动和研讨，有助于青年教师的成长。

8、“基因指导蛋白质的合成”一课充分运用信息技术，能通过多媒体模型，引导学生积极展开思考。，教师教学启发性强，学生参与度高。

9、思维含量充足；注重学生的批判性思维；实现知识、能力、思维的结合。

10、教师备课充分，能关注课堂中学生的反应状态，有效把握课堂每一分钟，学生状态比较好。

11、张坤玲：枝干清晰，难重点分明，能通过材料的分析提高学生的材料整理能力。蒋波：充分体现了高三复习课的要求，将教材相关内容进行合理整合，帮助学生建立高三综合内容的知识体系，并能以此为基础教会学生知识整理的方法。

12、注重学情，从三中学生实际出发，符合学生的认知水平和思维特点；充分调动学生的积极性，师生互动、生生互动有效，课堂研讨氛围浓厚；学生的课堂参与度高。

三、部分教师需要改进的问题：

1、每周一课的质量显然高于常态课，教学的设计和学生活动的设计充分为学生学习目标的达成服务。

大多数常态课中缺少教师对学生的关注，教师往往讲得多，而忽视了让学生充分思考和自我建构的需求，教学气氛沉闷，导致即使上午的课上总有学生在瞌睡，显然教师的教学观念仍然停留在灌输的层面，需要更多关注教学设计中学生活动的设计。

2、下午课堂讲课要考虑天气影响，个别学生要关注，讲练结合的时间要拿捏到位。

  3、教师应特别关注问题设计的重要性，好的问题能有效促进学生思维发散，真正启发学生的自主性。要使设计的问题真实、有效，必须重视师生问题意识的培养和研究设计有效问题的策略。

  4、去专门教室上课要加强对学生的管理和检查。

  5、教师课前备课可以再准备充分些。

  6、充分研究学生；课堂教学的步骤设计需要更加合理和优化。

  7、课堂中一定要有突出的难重点，不能让学生难以把握知识内容的主次。

  8、在试卷讲评课中，若能够对题目的类型进行分类讲解，效果可能会更好；（2）试卷讲评中要注意引导学生进行知识的迁移和发散。

教师发展处

2016年6月13日