提升阅读教学的智能势差

                                  ——朗读在高中散文阅读教学中的运用

    6月2日，语文组进行了一次组内公开课活动，高二年级的张丽明老师开设了一节散文阅读教学公开课。

这节课围绕“品味文字中的诗意，感受汪增祺散文的艺术风格”这个教学目标，张老师选择朗读叙述语段，通过比较的方式，来感受语言表达中传达出的情感。通过张老师的示范朗读，重点关注，学生们从开始不知道如何体会到渐趋学会抓住关键语句。轻松而富有节奏的教学流程，富有启发意义的教学方式，让听课的老师们收获颇多。

在进行集体评课时，夏雪松老师认为张老师的教学方式非常好，激发了学生对文字的品读兴趣，不过，一开始的任务要求有点高，如果老师的指示更明确些，学生会表现更好。王伯美老师认为张老师选择了适合自己教学特长的方式，娓娓道来，有感染力，最后知人论世的环节虽然没有来得及展开，但也许不讲反而更适合这篇散文的质朴风格。顾岚岚老师认为这节课教学节奏感强，学生在看似明白的地方学到了很多不明白的内容。学生的智力得到了提升。语文教学需要这样的深度。

之后，大家对于朗读在高中语文教学中的作用、 读散文是否一定要知人论世、散文中的情调等问题也颇有兴趣，展开了热烈的讨论。(顾岚岚)