创设问题情景    激发探究兴趣

——浅议校本数字化实验探究课堂

5月27日下午第5节，孙仁泽老师围绕“自主·合作·探究”这一主题，开设了一堂校本课程的汇报课:数字化实验在教学中应用--氯水成分的检验。我们第二次请来了三中化学组特聘教师、教授级高级教师、常州市第二中学的房宏副校长听课指导。我们化学组全体成员积极参与,大家一起准备实验、一起听课、评课，开了眼界，深切感受到数字化实验的魅力，将理论化为现实，想象化为直观，真实地感受到数字化实验对现代教学带来的实实在在的新变化、新理念、新举措。

一、精心备课、虚心指教

孙仁泽老师准备通过实验开启学生的学习之旅，并且准备将传统实验和数字化实验结合起来。为此，他参考了诸多资料，制定了以氯水成分测定为主线的方案，设计了许多实验，通过反复删选，最后保留了几项可行性方案供学生探究。孙仁泽老师精心设计后，由教研组老师对设计思路进行了集中研讨。结合组内老师的建议，孙仁泽老师修改了设计方案，制作PPT课件。在此期间，房宏老师一直关心着课的进展，多次打电话询问情况，主动提出把教学设计和PPT发给她，她来把关。

二、实验探究、精彩纷呈

氯水的性质是高一上学期的教学内容，本节课中孙仁泽老师通过对已有知识的回顾，引导学生对氯水中不同成分根据各自性质设计实验方案进行探究，特别对H⁺ 和O₂浓度变化进行数字化实验探究，将不可能做的实验变为可能，将只能通过猜想的实验直观地表现出来，学生兴趣盎然，积极动脑动手，课堂探究氛围浓厚。开放式的课堂让同学们各抒己见、各自呈现，可谓精彩纷呈。

三、名师点评，再上台阶

课后，房宏名师和化学教研组老师在六楼听课教室开展评课活动。房老师表扬了孙仁泽老师本节课的教学设计，认为把握到位，问题设计符合学生认知，实验形式多样，整个主线也很清晰。尤其表扬了孙老师在课堂上放手让学生自主探究的教法，她认为这点很多老师都做不到，老想包办，应该改。房老师特别强调了问题设计的重要性，好的问题能有效促进学生思维发散，真正启发学生的自主性。老师们也认识到，要使设计的问题真实、有效，必须重视师生问题意识的培养和研究设计有效问题的策略。我们会为此而努力。（孙仁泽 陈丽珠）