教研组

地理

开课主题

期中复习课——人口、城市、农业复习

研究主题

巧用苹果设备AirPlay技术和WPS Office软件建构高效地理课堂

开课教师

李丽萍

开课班级

高一（4）班

开课时间

2016年4月21日第一节

开课地点

录播教室

课前与研究主题有关的理论学习记载

传统的多媒体教学，教师被限定在讲台上，用鼠标点击PPT换页，或用遥控笔翻页，但讲课中难以对PPT文稿中重要内容和信息进行圈划，交互性并不强。交互式电子白板解决了以上的弊端，但老师又被限定在白板前，对后排学生的学习情况关注不够，且据笔者对常州中小学硬件设施的了解，现有条件下并非每个教室都配有电子白板（只在特定的专用教室）。如何既能够关注学生全体，且方便、最大限度的实现交互，笔者认为以苹果设备iPad的AirPlay技术、WPS Office软件和电脑的结合使用能很好的解决这一问题。

运用WPS软件进行地理复习课教学，具有以下优势：

1.人机交互、记录及时随意，教师站位不受限制；

2.绘图、书写及时便捷，答题过程动态呈现；

3.幻灯片切换轻松自如，页面缩放突出重点；

4.备注视图让课堂教学更加得心用手；

5.相机拍照，展评快速有效。

苹果设备AirPlay技术、WPS Office软件与电脑的有机结合应用于地理课堂，能够让课堂交互性更强、趣味性更浓、学生的主体性更加凸显、教师对于学情把握更准从而机智驾驭课堂，构建出丰富多彩而又合理高效的地理课堂。

教研组

历史

开课主题

期中试卷讲评课

研究主题

思维导图在思想史教学中的构建与应用

开课教师

张英

开课班级

高二（6）

开课时间

周三下午第二节

开课地点

高二（6）教室

课前与研究主题有关的理论学习记载

1、  思维导图的概念。

思维导图（mindmaps）,是英国著名心理学家，教育学家托尼巴赞先生20世纪60年代初期的借助图像和文字进行思考的思维工具。思维导图就是一个运用箭头、线条、图像、关键词连接起来，表达一个复杂的知识结构、逻辑结构的一种记笔记、做规划的方法。思维导图制作的过程就是激发学生思维的过程，把各级主题的关系用相互隶属或相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像等建立记忆链接，把逻辑关系严密的复杂信息用图解方式清晰地呈现出来。可以说，思维导图的这些特点和有点正好适应了高中历史教学的要求，对于培养学生历史思维能力具有明显的作用。

2、  思维导图的形式：

新课思维导图、专题式思维导图、阶段性思维导图、习题思维导图

教研组

生物组

开课主题

基因在染色体上

研究主题

培养和提升学生的科学探究素养（假说演绎法）

开课教师

史佳丽

开课班级

高一（7）班

开课时间

2016年4月20日上午第3节

开课地点

录播教室

课前与研究主题有关的理论学习记载

    《遗传与进化》模块有助于学生“领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用”，其中假说演绎法主要安排在《遗传因子的发现》和《基因和染色体的关系》两章，建立于前一章的学习，通过科学探究的一般步骤“观察现象—提出问题—作出假设—设计实验—进行实验—得出结论—表达交流”进行学习《基因在染色体上》这一节，来培养和提升学生的科学探究素养。

教研组

数学组

开课主题

考卷讲评

研究主题

数学课堂观察的行动研究

开课教师

冯黎

开课班级

高二(1)

开课时间

周四下午第2节

开课地点

录播教室

课前与研究主题有关的理论学习记载

1、  数学课堂观察点的确定原则有：充分预设原则、操作灵活原则、可观察原则以及检测原则。

2、  通过这些原则确定数学课堂观察点。

3、  根据课堂观察点制定课堂观察量表，从而对教师的教学行为进行分析。

4、  通过课堂观察对教师的行为进行精细分析与研究，通过科学高效的量

性与质性观察量表，可以放大教师教学行为，使教师站在一个科学的平台上对自身教学行为或他人教学行为进行系统研究，有效地提高教师的教学水平，是提升教师队伍专业化水平的重要实践策略。