教研组

语文

开课主题

《西塞山怀古》

研究主题

怀古诗的品读和鉴赏中关键问题的设置、解决。

开课教师

张元丽

开课班级

高二（1）班

开课时间

2016年4月14日第5课

开课地点

B楼301

课前与研究主题有关的理论学习记载

（1）余映潮《“主问题”的教学魅力》 《中学语文》2011年第7期

（2）朱则光 《<好嘴杨巴>的教学设计》 《中学语文教学》2008年第1期P51

（3）《义务教育语文课程标准》（2011年版）

（4）陈珠萍 《“主问题”设计技巧初探》《宁波教育学院学报》2013年第1期

教研组

物理(市级公开课)

开课主题

热力学第一定律 能量守恒定律

研究主题

物理课堂教学中预防学力低下学生的边缘化问题—目标引领

开课教师

樊建军

开课班级

高二（3）

开课时间

4月14日下午第一节课

开课地点

录播教室

课前与研究主题有关的理论学习记载

任务驱动教学法是一种问题推进式的教学法，教学的内容蕴含在任务之中，学生通过问题解决主动构建起概念、原理及方法。学生完成任务的过程就是学习教学内容的过程，也是提高分析问题和解决问题能力的过程。

教育学理论认为:学习动机是引起学习活动的动力机制，是学习活动得以发动、维持、完成的重要条件，并由此影响学习效果，直接制约学习积极性。任务驱动教学法可以通过创设问题情境来调动学生的学习兴趣，进而启发学生的求知欲。落实到物理课上，就是教师把要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标的要求。

任务驱动教学法的理论基础是：动机理论和建构主义学习理论

任务驱动教学法是用任务来驱动教学的，任务是中心点，学生围绕任务学，教师围绕任务教。

教研组

英语

开课主题

期中复习课—M7U1复习

研究主题

基于篇章，创设语境，提高单元复习的有效性

开课教师

张亚平

开课班级

高二（4）班

开课时间

4月14日（周四）第二课

开课地点

B楼203

课前与研究主题有关的理论学习记载

1）单元复习课是英语的复习手段，也是帮助学生建构知识的必要步骤。教师一方面要充分整合教材，打破格局，适应学生实际需求；一方面要兼顾整体，突出重点；

2）新课标指出要让学生在真实的情境中体验和学习语言。大部分教师忽视单元复习或者仅仅孤立的提炼出单元知识点，忽视语篇与语境的作用；本课试图以课文文本为依托，确定相关重点词汇或词块，并创设相关情境，帮助学生复习与使用相关知识。

3）Rod Ellis 指出输出是检验与应用已有知识的方法和途径。所以，在进行单元复习时，教师需组织相关任务，正确处理输入与输出的关系，达到学习的最高效率。