2015-2016学年度第二学期

中层及以上干部听课情况通报（一）

课堂教学一直以来就是学校的中心工作，开学至今，学校中层干部认真执行《常州市第三中学行政干部巡课及推门听课制度》，第1周到第6周行政随机听课共计148节，现将有关听课反馈情况通报如下：

一、我校被听课的老师有：

蒋霞、卜钧、戴洪飞、顾岚岚、乐文玉、陈建荣、李杰、黄健、荆琴芳、李郁、钱玺仰、严定壁、张刘成、刘红艳、李寅、冯黎、姚素娟、张元丽、赵晔、张丽明、徐晴、温惠红、张小洁、万春锦、陈  慧、丁里顺、许淑君、范  云、侯卫婷、王伯美、张奇飞、朱燕、谈佳丽、张兆义、陈杰、闫睿、夏雪松、房韵、刁春萍、王菁华、李文伟、凌祎丽、倪红娟、谈佳丽、孔  瑜、刘林才、陈  丹、陆琴英、贾鹰、孔建华、陈丽珠、陆跃、韩光、姚雪娟、朱冬健、万江、石红、夏国生、王明霞、孙仁泽、皋磊、胡方晓、赵庆、汪洁、王鑫、孙群、黄志海、徐文秧、任芝。

二、部分教师的主要优点：

1、备课认真、师生关系和谐、有效调动学生热情、重视学生的课堂反应、练习反馈有效扎实。

2、重视学生的参与度，能关注学生的反映。重视基础知识的理解。课堂中能讲练习结合，时间的利用效率比较高。

3、教师重视高三学生特点，整节课，教师善于启发学生从多角度、多方面去挖掘其思路，鼓励他们大胆的讲出自己的不同看法，并及时给予肯定或鼓励；能够对高三课堂做到高效，重难点突出，紧扣高考主干知识。

4、围绕一模中学生的问题来展开教学。分析学生问题产生的原因，结合解读考纲来指导学法，运用多媒体手段，师生互动多。

5、高三的课充分体现学生的主体性和教师的主导性，只要认真做好准备高三的课堂一定比高一、高二更有生命力。

6、高一的课体现了小步快跑的特点，教师为学生的学习做好铺垫，层层推进，学生在放松中学习“不难”的数学，值得推广。

7、重难点讲解清晰，到位。教师在授课过程中的举例很有针对性，学生对于知识点的理解很有帮助；教师对于课堂的管理及教学内容的把控很有心得，学生的注意力始终跟着教师的教学进度，课堂学习氛围良好。

8、高三课堂专题性比较强，对知识的整合比较到位，善于把握课堂生成性问题的解决。

9、针对学生实际情况进行小专题复习，教学内容是高考中的重点也是难点，教师精心准备学案，课堂组织有序高效，小组讨论的教学方式，有利于培养学生自主学习的能力，调动学生的学习积极性，从而实现知识的自我建构，教师适时提炼解题方法，并再次指导学生当堂运用，从学生最近发展区出发，力求形成能力。

10、课堂教学从学科的核心知识和能力出发，简明、精炼，从课堂反馈的情况来看，课堂教学效果明显。

11、高二小高考复习课教师能依据学生的学习情况适时归纳、适当练习、学法指导很到位；学案设计符合学情，基础到位有提升。

12、成长营主题论坛活动能居于自身教学问题进行反思，同时引发小组的讨论和学习，有助于青年教师的成长。

13、教师课堂讲述细腻、层次清楚，学生 课堂学习主动性较高。

14、 学生学有所获；教学方法合理，教学过程丝丝相扣，流畅自然； 教学目标设置符合学生认知水平。

15、课堂边讲边练，对学生了解比较清楚，故习题是有选择的或详细或间单的讲解，注意规范与学科方法介绍，且课上还留5分钟时间让学生当堂巩固。

三、部分教师需要改进的问题：

1、要重视教学目标和学习目标的定位和课堂落实，以课标和考纲为教学目标，重视学情分析和学生的课堂反应，通过实实在在的课堂教学来提升学生的学科素养和能力。

2、个别教师对重难点把握不够到位，个别习题太难，超出班级大部分学生的学习能力。

3、有些学生不认真记笔记，回答问题声音偏低。建议教师关注每个学生，培养良好的学习习惯，增强学生的自信心。  

4、最重要的还是要认真备课，包括教学的设计和练习、作业的设计，使学生在原有的基础上有效提高。

5、教师讲得太多，教师的备课不充分，学生积极性不高，教学效果差。

6、部分课堂教学内容准备不当，上课效率不高，教师只顾自己讲，忽视了学生积极性的调动。 

7、高一化学教学课时紧，还需要调整教学策略，突出核心知识和能力，从几节高一化学课来看，学生课堂学习习惯还有待进一步培养。

8、试卷讲评课如何有效提高课堂效率可以进一步研究。

9、课堂组织欠妥。

10、 教学目标设置不合理。

11、高一物理教学要进一步强化教学流程设计，要努力做到让学生听得流畅、想的到位、练得有效。

教师发展处

2016年4月5日