2015-2016学年度第一学期
中层及以上干部听课情况通报（二）
课堂教学一直以来就是学校的中心工作，开学至今，学校中层干部认真执行《常州市第三中学行政干部巡课及推门听课制度》，第4周到第9周行政随机听课共计139节，现将有关听课反馈情况通报如下：
一、我校被听课的老师有：
王伯美、贾鹰、孔建华、孙仁泽、严宏亮、张小洁、杨春玉、胡方晓、何飞、张坤玲、李丽萍、赵俊、徐晴、韩光、倪红娟、叶荣荣、孔瑜、陆跃、张亚平、李郁、李寅、汪洁、
二、部分教师的主要优点：
1、班级内卫生情况及室内布置良好，桌椅、书柜等摆放整齐。
2、教师：条例清晰，表达准确，能注重生成性资源的利用；实验和PPT能调动学生的学习积极性。注意作业评讲过程中让学生充分暴露其思维。
3、整体而言高一的课堂比其他年级的课程更贴近新课程的理念，重视学生的活动，重视学生的反应，老师比较关注学生的课堂表现；能使用多媒体技术进行教学。
4、教师课堂能通过问题引导学生学习新知，学生能积极思考，交流讨论，参与度较高，课堂教学效果好，教学效率高。
5、教师注重教给学生思考的方法，重视培养学生的思维能力，整节课，教师善于启发学生从多角度、多方面去挖掘其思路，鼓励他们大胆的讲出自己的不同看法，并及时给予肯定或鼓励，但在鼓励学生想法，算法多样化的同时，又不忘教给学生一般的优化的计算方法，让他们的发散思维和聚合思维都得到了共同的发展。
6、教师能够关注 “教什么”：对课标解读、教材文本的解读；自己“怎样教”：着眼点——导学（从学生的认知与成长规律出发）；着力点——课堂与作业；关注点——不让一个学生掉队的差异化教学；基本点——科学性。
7、高三语文课，教师能针对考点，选择近4年来江苏或全国卷高考真题为教学内容，探寻命题意图，明确复习思路，帮助学生构建此类知识体系。能组织学生结合文言语境认真探究，学生课堂反映教积极，教学效果好。
8、同一年级组老师上课内容上反映集体备课的成效比较高，对于课堂内容的重点难点能体现集备的成果；青年教师的水平有所提高，特别是张小洁、王鑫老师。
9、
教师们认真备课，广泛查阅资料，精心设计教学思路，制作教学课件。在课堂上，教师紧紧围绕绿色课堂理念展开教学，突显绿色课堂理念的亮点，展示了学校近阶段绿色课堂教学研究的阶段性成果。在本次考核课活动中，传统的由教师主宰、以教材为中心、以知识传授为主要目的的课堂被打破，取而代之的是充满人文情怀、闪耀智慧光芒、洋溢成长气息的课堂。科学与人文的相容受到了学生的欢迎，学生主动参与、乐于探究、勤于动手，真正体验到学习的乐趣。
课后，各小组评委及时进行评议，及
10、青年教师成长营的活动正常开展，主讲老师围绕主题认真准备。
三、部分教师需要改进的问题：
1、高二美术班个别学生课堂效果不理想，有开小差现象。
2、学生：精神状态良好，能认真听课但订正不能到位。
3、高三的课程比较注重教师的梳理，对学生的能力培养关注不够。
4、班级学生参与课堂情况存在差异，个别班级需要加强学习方法和听课指导。
5、文科班学生的上课的参与度需要进一步提高。
6、教师备课充分，但需要进一步关注学生学得情况，关注课堂提问的有效性和针对性；部分课堂的容量需要加大，节奏可以快一些。
7、高一数学：每位老师都能认真备课，课堂上都能关注学生的接受情况，各自有不同的教学特色和风格，希望更好地落实集体备课的要求和措施，积极发挥集体的力量，把大家的智慧集中起来，形成更大的战斗力和竞争力。
8、高三英语：能利用学生已经做过的经历在课堂上提高了速度加大了容量，注意了对相关知识应用的推广和复习，学生配合程度较高。但是一份试卷要讲评3节课显然还要研究，尤其是高三理科班的英语教学更要在课堂上激发学生对英语学习的重视和学习英语的自觉性。
9、语文课堂基本能做到扎实高效，对文本的把握到位，教学环节的丝丝入扣，使学科知识在重难点上的突破水到渠成。这是对教材的有效解读。其次，课堂上学生自主探究的学习方式是高效的。第三，老师的点拨是有效巧妙的，能够根据三中学生的特点进行课堂的设问。
不足：个别课堂容量太大，超出了学生的能力，一味以高三的课堂来要求高一的学生，好高骛远。
10、部分年轻数学教师要课堂上要多注重学生个体的差异问题，精选例题。
四、教学中需要解决的问题：
关于主题班会课，“真实”应该是主题班会课的生命线。主题班会的设计应该充分体现学生的主体性。这种主体性可以从三个方面来体现：一是教育主题来自学生的真实问题；第二，整个教育过程应该是学生在教师的引导下探索真理的过程；第三，学生只有讲真话、抒真情，才能真动心和真提高。
教师发展处
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