2015-2016学年度第一学期
中层及以上干部听课情况通报（一）
课堂教学一直以来就是学校的中心工作，开学至今，学校中层干部认真执行《常州市第三中学行政干部巡课及推门听课制度》，第1周到第3周行政随机听课共计88节，现将有关听课反馈情况通报如下：
一、我校被听课的老师有：
凌袆丽、陈磊、皋磊、谈佳丽、孔瑜、韩志祥、卞国萍、丁里顺、戴洪飞、张刘成、范云、刘红艳、余经瑜、张奇飞、王伯美、严定璧、万春锦、史官兵、侯卫婷、陈小强、徐晴、温惠红、李郁、
二、部分教师的主要优点：
1、学生课堂表现良好，思维活跃、参与积极。教师备课比较充分，板书设计合理，书写规范，对知识点的处理方法比较灵活，能根据学生的课堂表现及时进行调整，体现了学生主体的参与度及学生思维的有效度。
2、教师在创设教学情境时能够考虑到情境创设的有效性。教师在设计教学情景时，能够关注教材资源，关注学生的实际，关注学生的差异，创造性地使用教材，创设的教学情境具有可操作性，有利于学生积极主动思考，达到调动学生学习主动性，激发学生学习兴趣的目的。
3、语文高三备课组的亮点是分工明确，落实到位，各人备课的资源做出PPT网上互享。高一备课组的亮点是每两周进行一次各人备课笔记、业务手册交流互查。
4、数学老教师的功底更扎实，能根据学生的情况及时调整上课的进度和深度，思考的容量更大，年轻教师的课堂氛围更好，学生能积极回应。教师备课都很充分，关注学生的课堂表现和生成，集体讨论痕迹明显，都让学生课前进行了预习，课堂教学效果好。
5、班级内卫生情况及室内布置良好，桌椅、书柜等摆放整齐。
6、教师备课认真，学生听课认真，课堂秩序井然有序。教师能根据学生学习需要灵活处理教材；孔瑜老师的课很有创造性，引人入胜。
7、教师授课语态具有亲和力，吸引力，引领学生走进课堂，教师面对课堂的生成所作出的决策和处理灵活与巧妙。教师体现面向全体，关注差异，教师指导学生学习得法。教师的多媒体选择与运用恰当与熟练，出示时机合理，练习设计具有基础性，针对性和发展性。
8、高一教师在上课过程中能注意到初高中知识的衔接，能针对不同的学生制定不同的学习方法，充分体现出绿色教育，以人为本的宗旨。
9、历史高二两位选修老师均能构建完整的知识体系，并且详略得当。能使用多媒体技术进行教学。教材的铺设能以材料为载体，提高学生分析问题的能力。
10、化学学科的地位目前在高中教学体系是被边缘化了。面对全省高考选科人数的逐年减少，我校学生达B难度也是逐年增加，相应的教学压力也在加大。在这种背景下，化学教研组的老师一直在摸索适合我校学生特点的教学方法和教学手段，如高一化学备课组在课时紧张的情况下适当整合教材，充分利用多媒体手段提高教学的生动性，千方百计设计学生活动增加课堂的交互性，从“学生学会了什么”出发设计问题情境，从而提高课堂的有效性。又如高二化学选修，为了提高课堂时间的利用率，非常关注细节，将评讲的习题中复杂的有机分子式课前就写在白纸上，用实物投影代替课堂的板画，既节约了时间又简洁直观，这样的设计正是站在学生听课的立场进行设计，贴合学生实际。
11、开学初教师着重对学生行为习惯的养成和课堂基本要求进行了关注。音美课学生状态良好，特别是新高一的状态，而且参与课堂主动积极。因高波老师外出学习，朱冬健的课务比较繁重辛苦。上下课学生均能安静整队出入指定教室，开学第一周班主任都能全程陪同。
12、青年教师成长营的活动正常开展，主讲老师围绕主题认真准备。
三、部分教师需要改进的问题：
1、对于高一年级的学生，生物课应更多考虑知识的趣味性，以更大程度地激发学生的学习兴趣；
2、课堂提问如何能够更加有效？要尽量减少自问自答式的提问。
3、充分利用电教手段提高教学效率。
4、高三的数学课堂能够把握重难点，根据学生情况制定教学策略，但课堂容量要把握得当；高二课堂中能够注意到不同选科学生的能力差异，难度事宜，稳步推进，但要关注学生的个体差异；高一课堂能够注重初高中的衔接，循序渐进，重难点把握适当。
5、从绿色课堂的教学角度看，高二美术班学生基础相对薄弱，教师要降低教学起点，使之更接近学生实际。
6、对于第一轮复习年轻教师要更重视对概念复习的反复，让每一个学生都能有新的收获；在例题选择和讲解中要都向老教师学习真正做到“讲一题，理一类”
7、在学习方法上要给学生更多的指导，引导学生主动学习，目前学生在课堂上被动听课所占的比重还偏大。
8、教学过程中当堂的巩固未加强，教学过程中时间分配不够科学，教学有效性受影响，有时过分依赖多媒体课件。
9、部分年轻教师对课堂的节奏把握还需提高，对课堂的生成性问题缺乏预设。
10、英语教学主中，班级学生参与课堂情况存在差异，个别班级需要加强学习方法和听课指导；个别班级的教室卫生和常规存在一定问题，需加强常规管理；.教师备课充分，但需要进一步关注学生学得情况，关注课堂提问的方式和有效性；.需要进一步关注知识与能力的结合点。在改变教法的同时，需要关注学生发现问题和解决具体问题的能力。
11、开学至今，各班主题班会按照原定计划有序开展。各班主题班会方案格式完整，内容丰富，信息量大，多媒体运用自如，效果较好。不足的是组织形式不甚理想，即班会环境布置马虎了事，班主任的总结性发言或语言不够优美或不能演讲到位，效果大大折扣。
四、教学中需要解决的问题：
具有良好的习惯是促使学生学有所成的重要因素。教师要培养学生良好的学习习惯。在课堂教学中，重点要培养学生四种学习习惯。
1.听的习惯。在课堂上，学生要静得下，专心致志地听教师的讲解、同学的发言，并能从中发现问题，产生自己的想法。教师要用清晰的语言和丰富的体态变化吸引学生的注意力。
2.说的习惯。让学生敢于说，提出疑问，发表看法，并能说好，思路清晰，声音响亮。教师要让学生尽可能有多的回答问题的机会。
3.问的习惯。让学生勤思，思考知识是怎样获得的，让学生敢问，教师要鼓励学生对知识的疑难处提出质疑。
此外还有记的习惯.
习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。在实践中，一要为学生提供良好的榜样；二要有意明确的要求并鼓动学生不间断地保持下去。
教师发展处
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