2014-2015学年度第一学期
中层及以上干部听课情况通报（三）
课堂教学一直以来就是学校的中心工作，开学至今，学校中层干部认真执行《常州市第三中学行政干部巡课及推门听课制度》，第10周到第21周行政随机听课共计264节，现将有关听课反馈情况通报如下：
一、我校被听课的老师有：
赵裕军、闫睿、邓莹、李寅、韩光、孔建华、李文伟、蒋霞、房韵、倪红娟、张坤玲、孙仁泽、陈丽珠、贾鹰、陈小强、范云、丁里顺、王鑫、陆跃、赵俊、黄健、叶荣荣、张元丽、赵庆、夏国生、黄治海、巫俊、王伯美、张丽明、李春、张英、胡方晓、许淑君、何飞、吴晓煜、樊建军、钱玺仰、陈荣中、姜国顺、过晓纲、夏雪松、赵晔、顾岚岚、张奇飞、陈丹、刁春萍、任芝、汪洁、徐晴、张小洁、李书晶、李杰、凌祎丽、皋磊、史佳丽、史官兵、徐秋云、张婷婷、温惠红、陈兴兰、杨春玉、张亚平、荆琴芳、韩志祥、侯卫婷、万春锦、陈慧、冯黎、戴洪飞、朱燕、操海涛。
二、部分教师的主要优点：
1、选修科目能从课堂效率入手，抓紧课堂上每一分钟，新课讲解与课堂反馈相结合，能够在课堂上解决难重点。
2、复习课能从教材框架入手，为学生架构合理清晰的教材体系；习题选择经典。
3、高一课程能从学生的兴趣入手，老师授课、多媒体课件、影片等材料的选择多样有效，学生的课堂状态较好。
4、小高考科目的课堂梳理简单有效，目的性强。
5、绝大多数授课老师思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。他们备课充分，讲解精辟，重点突出，善于调动学生积极性。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性，充分体现学生“绿色教育”的特色。在课堂上，学生除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往，因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。大部分教师的教学过程思路清晰，始终围绕教学目标，能够把握重点，突出难点。
6、高三数学教师能够引导学生开展观察、猜想、推理、交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程，教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践，自主探索，合作交流等。
7、历史课堂能够关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。所有课堂都能做到教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。
8、教师备课认真充分，课前预学案设计重点突出，大多数教师能充分运用现代信息技术，渗透情感教学，注重信息反馈和及时评价，学生能积极参与课堂教学，课堂气氛好，教学目标达成度较高，教学总体效果较好。
9、高一语文课堂学生发言积极，表明学生思维活跃、自信，这得益于教师的认真备课与课堂组织驾驭能力，体现高一语文教师能以实践的精神积极贯彻落实学校绿色课堂理念。
10、高二语文课，教师能从学生预习环节着手设计教学活动，学生积极参与，问题探究有质量，提高了课堂效率，体现学生为本的绿色课堂理念。
11、高三语文课，教师能针对考点设计课堂教学，选择近5年来江苏或全国卷现代文高考真题为教学内容，组织学生认真探究，探寻命题意图，明确复习思路，帮助学生构建此类知识体系，学生课堂反映教积极，教学效果好。
12、教师：备课细致、充分，关注学生需求，发挥学生的主体作用，设疑解疑。尤其是复习课中，注重归类总结和变式训练，效果突出。学生：在教师的引导下，积极参与课堂，勤于思考，肯于表达，乐于表达，主动性充分发挥，学习热情高，尤其是高三课堂表现更为明显。
13、英语教师上课时注重学生的参与和体验，培养学生借助于工具进行自主学习或者合作学习的能力；大部分教师备课充分，能把我预设与生成之间的关系，特别是多数教师对学生在课堂上的动态生成能做出恰当的评价；教师在教学过程中，能充分利用学生出现的一点进行充分的讨论，重点突出，课堂教学艺术性强。
14、数学课堂中充分做到一题多解，一题多变，一图多动，一法多用，充分体现了老师的教学智慧。“走进智慧课堂，展示数学魅力”，这是对数学课堂的总体评价。数学老师一般都准备得比较充分，清楚知道学生应该理解什么，掌握什么，学会什么，教师真正成为了学生学习活动的组织者、指导者和合作者，而学生真正是一个发现者、探索者，有效地发挥他们的学习主体作用。数学教师是让学生“体会知识”，而不是“教学生知识”，学生成了学习的主人，突出学生的主体地位，充分体现了学校打造“绿色课堂”的精神。尤其是高三教师教态自然大方，语言、表情亲切，面部表情丰富，声音抑扬顿挫，有助于调动课堂气氛，引起学生的兴趣和注意，进一步提高了高三课堂的有效性。
15、化学期末复习课在认真集备的前提下，上课教师能根据制定的双向细目表，教学思路清晰，教学内容紧凑有条理，课堂设计较为开放，较好的激发了学生的学习积极性和学习兴趣，教师语言诙谐幽默，重难点设计合理便于学生较好突破。学生的学习氛围浓厚，学生活动多样，如回答问题、讨论交流、板演等，通过课堂观察发现学生能较好建构元素及其化合物的框架体系，将之前所学的较为零碎的知识点融会贯通，学习效果较好。
16、生物课堂学生整体状态良好，思维活跃、发言踊跃、讨论积极；教师在讲解中将同类型问题归类讲解，注重对解题方法的指导，并提供相关的变式训练，帮助学生理解和掌握；关注学生学习状态，及时给予鼓励和提醒；较熟练地使用多媒体技术，实物投影运用恰当。
17、青年教师成长营的活动正常开展，主讲老师围绕主题认真准备，其中夏国生老师主讲的《初识“创客”》被推荐到全校教职工的培训中展示。
三、部分教师需要改进的问题：
1、教室整体环境状况良好，班级资产管理有序。部分教室日光灯坏，报修不及时；个别教室有乱张贴现象。
2、课堂上能使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。
3、高一语文课对学生的课堂表现多鼓励，对难点重点解读多方法指导，多留点时间给学生自我感悟；高二语文教师的课堂语言须进一步精炼；高三语文针对期末大考，在语言知识、文言翻译、作文三方面加强训练，精选练习，有针对性地复习，考前一周做几套综合练习，以便提高应试综合能力。
4、高二学业水平测试复习能按照考纲抓住重点难点进行复习，课堂容量比较大，教学方式多样，能把基础巩固、课堂练习、复习知识、建构框架、学习方法指导相结合，能针对不同考试能级要求给学生提供小知识点整合、基础知识复习提纲等。试卷讲评课前准备充分，能抓住学生错误率高的有关题目进行分析。但由于时间比较紧，存在赶进度的现象，作业完成情况不够理想，订正情况不到位。一部分学生不能充分消化吸收，基础知识掌握情况很差，上课过程中学生有睡觉现象，美术班更加典型。
5、英语青年教师需要进一步加强课堂的控制能力，采用更多的方式引起学生的有意注意；需要学习试卷讲评的方式，提高试卷讲评的有效性。
6、教师要思考如何利用教材进行变题，要让学生提出有效问题并努力解决。
7、青年教师要及时记录教与学过程中碰到的问题并主动反思，主动与其他老师交流。
8、教师要让学生在问题中增加悟的过程，一节课真正解决一个问题。
9、教师要把课堂还给学生，不要让学生成为听众；回头看看很好但可以让学生去做。
10、教师要注意教学规范，注意板书设计。
11、教学的成功与否，主要看教学活动中，教师与学生的参与程度和积极性水平，以及师生关系是否融洽，能不能心领神会地默契配合与协作，能否做到思维共振与感情共鸣，这是数学课堂教学的关键。
四、教学中需要解决的问题：
1、教师教学行为比较规范，学生积极参与课堂学习，总体上教学效果比较好。需注意的问题：
（1）个别教师在备课上还不够充分，需认真备课，做到有人听课与无人听课一个样；
（2）要加强对教学内容的研究，准确把握考点复习要求，须知过度复习与复习不到位效果都不好；
（3）教师在课堂教学中要关注学生的学习需求，按需教学，而不是把教师掌握的东西灌输给学生。
2、两年前，溧阳光华中学尝试开展“使用导学案，提高学生自主学习能力”的课堂教学研究。导学案教学模式是一种教师在钻研教材、考纲和翻阅各种资料的基础上，结合学生的学习实际，把重点和难点知识进行分解，提出一个个不同类型的问题，再配备一定数量的有针对性的练习题，形成学案发给学生，让学生预习，这种模式体现了坚持以学生为中心、教师为引导，充分调动了学生的学习积极性，提高了课堂教学效率。
导学案教学方法的使用用好了会效果显著，但是，这种教学方法也不是一个固定万能的方法，需要我们在教学过程中针对不同的教学内容合理有效地使用，最关键的是要交给学生自主学习的方法。
教师发展处
2015年元月23日
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