2010—2011学年度第一学期

《“ＸＸＸ”一课的课后反思》暑假征文活动获奖通报

一等奖

张元丽         加强学案内容的设计，关注学习过程的有效性
——金坛一中听《我的四季》一课有感

李春                 教学设计中的“魂”

——听“从战时共产主义到斯大林模式”一课的感想
朱任翔                体育优质课堂的效率管理之我见

史佳丽                染色体变异”一课的课后反思

赵裕军                高考后对课堂图表教学的反思

二等奖

邓 莹                  高三英语如何优化词汇复习

严定璧                 高三数学教学反思

吕秀玉                 利用变式图，上好复习课

凌祎丽                 高中生物“减数分裂”一节的教学反思

石红                   把课堂主动权交还给学生

——《对象的插入》一课的课堂反思

刘林才                  预习学案引领下课堂教学起点的有效设计

吴传娟                  鼓励自主创新     弱化标准答案

------ 由中英翻译的讲评所想到的

张丽明                  预习学案，万紫千红还是红杏一枝？

——《老王》一课的课后反思

赵晔                    有关高三作文教学的一点思考

三等奖

冯黎             “三角函数的周期性”一课的课后反思

韩光             以“史”为鉴，在反思中进步

                        ——2010年高考历史教学反思

李丽萍           《常见天气系统》一课课后反思

韩志祥           关于能量守恒定律与能源教学及反思

贾鹰            “一定物质的量浓度溶液的配制”一课的课后反思

方颍           “设计中的人机关系”一课的课后反思

闫睿            《山乡的五月》教后反思

乐文玉          从《我心归去》到《念奴娇 赤壁怀古》反思预习学案的编写

李寅            “二项分布”一课的课后反思

陆唯梅         多角度反思，让课堂呈现更精彩

石蕴玉         换个方法学单词——记一堂高三英语词汇复习课

孙群           充分利用预习学案，将“减负增效”落到实处

王伯美         听《中国文学专题》后反观苏教版高中语文阅读教学

夏国生         建构主义学习理论及其在高中通用技术教学中的应用

姚丽娟         预习学案引领下一节英语课的教学反思：虚拟语气的特殊用法

李杰           一堂高三英语阅读课后的反思

陈丽珠         《乙醇》一课的课后反思

任  芝         预习做动力，情景为跳板——《超重和失重》的课后反思
张坤玲         一节高二历史必修单元复习课的课后反思

赵  俊         创新心理健康教育课堂教学方式