横跨于“教师”与“学生”两种角色的写作世界

----记2015-2016学年第二学期青年成长营彩虹组4月主题活动

你知道教学论文写作应该如何展开？如何修改自己的论文吗？你有自己的写作感悟吗？4月12日上午第3课，在师发处组织下青年成长营彩虹小组开展了一次关于如何进行教学写作及相关困惑的主题交流活动。本次活动由徐晴老师担任主讲，她的发言主题是《横跨于“教师”与“学生”两种角色的写作世界》，具体从“为什么会动笔写文章”、“确定题目之后该准备什么”、“文章的逻辑结构该如何搭建”和“如何修改完成的文章”这四个问题入手来交流其写作感悟。

【为什么会动笔写文章】徐老师分享了三个写作动机：第一个是动笔写文章最频繁的原因：研读教材和教学过程中，关注难懂或有矛盾感的知识点；第二个是对某一个课题感兴趣，这种写作动机主要是因为自己个人兴趣爱好；第三个原因是对杂志热门背景文章的研究。

【确定题目之后该准备什么】分类别介绍了两类文章的准备:第一类是由教材疑惑出发写的文章准备，还有一类是由自身兴趣或热门话题而写的文章准备。并重点介绍了如何搜集资料：一是阅读与研究课标；二是阅读相关的思政专业书籍；三是追根溯源，查找相关教材概念的出处；四是大量搜索知网文章，帮助自己确认之前总结的创新之处是否被人写过。在这个过程中会选择性阅读文章，给文章建立文件夹分类。

【文章的逻辑结构该如何搭建】第一部分通常是指出存在的问题；第二部分是验证自己核心观点的正确性；第三部分是如何在教学中实施自己的核心观点，提一些具体的措施建议，这些建议要突出政治学科特色。

【如何修改完成的文章】分成三块展开，一是反思文章标题；二是反思框架结构；三是修改语言，一方面反思文章内容是否与别人类似或雷同，有没有加入自己的创新想法，更重要的另一方面是反思语言的准确性、学术性、可读性等。

徐晴老师最后以一句共勉之语结束了汇报：“写文章不是最终目的，它是教学思考顺其自然水到渠成的一种结晶。”相信经过这次主题交流每个成员心中都有各自不同的收获，也祝愿各位在教学写作路上有精彩的新起点。（徐晴）