如何“忽悠”男生学好英语

11月3日下午第三节课，英语组青年教师成长营成员在我校师发处的组织安排下开展了本月的主题论坛活动。本次论坛的主题是如何“忽悠”男生学好英语，可谓是上次论坛——“英语学习中的性别差异问题”——的一个续集。

    本次的主讲老师荆琴芳首先通过一个调查问卷的形式来展示了男女生英语学习差异的原因，并且从社会学的角度分析了英语学习中性别差异问题的形成原因。然后她邀请了资深英语老师李杰老师来介绍了他在“忽悠”男生学习英语方面的经验。李老师首先分析了男生学习英语的劣势：1、男生不喜欢机械性记忆，尤其不喜欢背文章；2、男生对于英语的语音掌握要弱于女生；3、男生小学、初中基础要弱于女生。然后他结合江苏省的英语高考分析了男生学习英语的优势：1、男生的逻辑性一般要强于女生；2、从性格上来讲，男生做题要比女生爽气，不易纠结；3、男生的心理素质一般要好于女生，对于难度较大的试卷比较容易把自己的水平发挥出来。他指出，要想“忽悠”男生学好英语，以下几点非常重要。第一：不要过于纠结默写成绩，特别是单词拼写。张家港梁丰高级中学副校长葛文山说过：“Words are not created equal.”有些单词只需混个脸熟即可。认识100个单词，比完全掌握50个单词，更加有意义。第二：一定要注重课堂的思维量，把课堂“活起来”。这就要求教师自己首先要活起来，并且备课不仅要备教材，还要备学生，特别是备男生，应变能力要强，一定要走下去倾听他们的想法，有时候虽然是错的，但离成功就差一点点。三分靠教书，七分靠沟通。

学英语是学生的事情，让他们成为教室里最忙的人。第三：讲课千万不能啰嗦，要抓住重点

好教师有三不讲：自己不会的，不讲；讲不清楚的，不讲；繁难偏旧的，不讲。其实简单，就是复杂的极致。第四：要发动学生教学生。例如：作文要让学生交换批，最好是“异性批改”，知道女生要看到自己的文章，哪一个男生敢含糊？ 

    本次论坛对于各位青年老师来说非常珍贵，因为他是李老师多年教学的经验之谈。对于青年教师而言，这些方法既具有理论性，又具备实践性。教育就是一个实践、反思、总结的过程。英语组全体青年教师会在这种实践、反思、总结、交流的良性循环中不断成长和进步。（荆琴芳）