在《高中英语新课程标准》对学生批判性思维能力和创新能力的要求下、在我校“绿色教育”和“多语种外语课程基地建设”的背景下、在建构主义对教师识别学生学习需求、调整课堂学习活动的理论指导以及对前人研究的总结下，2015年5月20日下午第3节课，在师发处组织下，英语组青年教师齐聚会议室，就 “英语作业布置的几点思考”这一主题展开论坛活动。

本次活动邀请外语组教研组长姚丽娟老师主讲，就青年教师提出的高中英语课后作业布置的几点困惑提出针对性解决方法。姚老师首先阐述了《普通高中英语课程标准》对学生的能力要求以及新课改的方向。接着，她总结了高中学生英语学生课外作业普遍存在的问题并就青年教师提出的以下三个方面的困惑进行重点解答：

1. 以何种形式在有限的教学时间内进行作业的反馈能让教学效果更佳优化？

2. 相对于笔头作业，学生更倾向于忽视口头作业，教师应该采取何种有效的监督与评价机制才能让学生重视口头作业？

3. 教师应如何看待学生百度搜索或者胡编乱造的选择题作业？

姚老师指出：作业要讲究时效性和发挥学生的积极能动作用，如可以实行“互查或承包式检查”优化作业效，也可以让学生整理错题集或者自主命题调动学习的积极性；针对口语作业的问题，她强调分层教学、多样形式教学以及对原语材料输入的重要性；

最后，姚老师总结道：英语作业应着重评价学生的综合语言运用能力、解题思路、策略以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观。评价体系要有助于学生监控、调整自己的学习目标和学习策略,要有助于学生增强英语学习的信心。（张亚平）