2015年4月15日下午第3节课，英语组青年教师齐聚会议室，开展主题论坛活动。本次活动主题为“新手型教师在外语课堂中教师话语存在的问题”，特邀校课程管理处副主任石蕴玉老师主讲。针对青年教师提出的关于外语课堂上存在的教师话语有效性问题，石老师首先阐述了“教师话语”的定义，并且介绍了研究教师话语的相关理论。

 接着，石老师援引了如回音壁、包办代替、多余插话、指令模糊等十余种生动的课堂现象，总结出英语教师在课堂中主要存在四类话语问题：1. 教师话语的使用与教学目标不完全吻合。2.课堂反馈形式单一，教师评价缺乏引导性。3.师生互动缺乏多样性。4.课堂预设和生成的关系把握不准。

 那么，如何进行有效的教师话语，就成为每一个英语教师思考的问题。石老师认为，首先，教师应紧紧围绕课堂教学目标，实现教师话语的简练、逻辑和连贯。其次，在英语课堂上，教师必须保证一定量的语言输入，但并不是话语量越多越好，保持50%的教师话语量是比较合适的。第三，教师要加强对问题的分类研究．充分利用参考性问题和展示性问题的功能，并注意这两类问题在一节课中的时空分布，力求取得最佳效果。最后，教师需要调整会话结构并且重视对学生发言的反馈方式。

   论坛结束时，大家都意犹未尽，纷纷表示这种身边的教学案例和教学经验的探讨能提高青年教师对教师话语意义和使用的认识，也能促进掌握具体课堂环境中不同的话语方式、丰富课堂交际模式。（钱玺仰）