文明入人心，书香满校园
——常州市第三中学“优化教育服务、提升教育文明水平”行动方案
常州市第三中学作为江苏省四星级高中，近年来，在市教育党工委和教育局的正确领导下，持续强化内涵建设，努力提升办学品位，以学校改革发展为使命，以学生健康成长为根本，抓住机遇，求真务实，锐意拼搏，开拓创新，取得了显著的办学成绩，赢得了社会各界的普遍赞誉。
学校为进一步提高教育管理能力和服务水平，助推常州市文明城市建设，根据《常州深化文明城市建设行动计划》和市教育局《关于全面优化教育服务提升教育文明水平的实施意见》，现就优化学校教育服务、提升学校教育文明水平制定如下行动方案：
一、健全组织机构
为确保“优化教育服务、提升教育文明水平”行动方案的有效实施，特设立行动工作领导小组。
组 长：殷 群
副组长：张建伟、庄忠泽、陈文伟
组 员：汪瑞平、唐 瑛、陈荣中、张志平、黄 健、彭国强、丁志伟
二、具体行动方案
（一）以提高师德师能为核心建设教师队伍
把师资队伍建设作为一项基础性、全局性的大事来抓，以优化师资队伍结构为基础，以提高师资队伍素质为根本，以提升师资队伍学历层次和业务能力为重点，以推动名师成长为抓手，努力打造一支为人师表，敬业爱生，忠于职守，无私奉献，让人民满意的教师队伍和善于学习，勤于探索，勇于思考，敢于实践的适应全面推进素质教育和新课程实践的教师群体，实现教师队伍的整体优化。
1．以优秀的师表形象引领教师
（1）在全体教职工中加强“以学生发展为本”的理念教育，提倡“敬业、严谨、爱生、善导”的师德风尚，树立关爱学生、严谨笃学、勇于创新、善于合作、讲究效率、具有人格魅力的教师形象。
（2）通过开展创建文明班组、师德承诺、“168 ”爱生行动、“一帮一”、爱心捐款活动，引导广大教职工力行师德规范，自觉遵守师德自律“八要十不”规定，树立“学高为师，身正为范”的从业准则。
（3）开展《爱生实例》征文评选活动，交流爱生故事，一件小事、一点感悟，折射出教师美好心灵的光彩。
（4）开展“学习身边人，做好岗位事”的教育活动，定期举行师德主题教育报告会，坚持以身边的先进典型引路，全面提高教职员工的思想道德素质。
（5）深入组织开展教工《同读一本好书》活动，并通过演讲、听报告、讨论等多种形式广泛交流，深化师德建设。
（6）以学习实践科学发展观、廉政建设、政风行风民主评议等重大活动为契机，促进师德建设，在全市教育系统中树立起三中教师的优良师德形象。
（7）制订师德目标和考核制度，实施教师评价多元化，开展学生评教师、家长评教师，教师互评和教师自评等活动推选“师德标兵”，将师德作为教师考核、聘任、评优、奖励和退出的重要指标，在教职员工中形成崇尚先进、学习先进、争当先进的风气和氛围。
２．以争先创优的氛围激励教师
（1）学校将继续以教育局“五级阶梯”为平台，积极推动不同层次的教师实现各自确定的专业成长目标。积极引导教师做好个人规划，加强对教师目标实施的过程指导和阶段考核，发挥激励作用。学校以促进实施“青年教师主动发展规划”为手段，继续推进实施好“青蓝、新秀、能手、骨干、学带、名师”六大培养工程，发挥好名师和骨干教师的示范引领作用，为教师成长构建平台，提供条件，促进教师专业成长。
（2）进一步完善全员目标责任考核，通过定量评价与定性评价相结合、过程性评价与终结性评价相结合、分级考核与分类考核相结合量化评分，对教职工的师德表现、执行常规和工作表现及实绩进行综合考核，构建出“人人奋发，个个向上”的良好工作环境。学校将积极开展和推进“师德标兵”、“优秀班主任”、“先进工作者”等评选活动，引导教师不断提高师德水平和业务素养。同时在推选上一级表彰时，积极完善民主程序，给师德水平高、工作责任心强、教育教学实绩突出的教师作出应有的价值认定，从而提升教师自我发展的积极性。
3．以三大平台的搭建提升教师
（1）积极完善校本培训平台。开展以现代教育理论、新课程理论、现代教育技术等为主要内容的校本培训，通过读书、论坛、沙龙、专题讲座等活动形式，更新专业知识，提高专业能力，增强主体意识，处理好“理念与实践、继承与创新、规范与自主”的关系；加强与省内外兄弟学校学习交流；借助现有的名师、专家工作室资源，成立“三中名师工作室”。从职业道德、课堂教学、课题研究、论文写作等方面为教师设置具体的目标，为中青年教师进修研究生课程或学历创造条件，鼓励教师自我进修，参加研究生课程班、教育硕士学习；通过定期聘请专
（2）积极创设交流展示平台。学校将大力开展教师“大练兵”活动，锻造教师教学能力，促进教师教学交流；将示范课、观摩课、评优课、校内及联校同题异构课成为学校的常态工作，通过“合作备课，课前说课，亲身上课，课后反思，集体议课”的课例研究，切实提高教学的有效性；开展青年教师沙龙系列活动，邀请校外专家全程参与活动，并做精彩点评，外智介入，促进青年教师快速成长。
（3）积极打造教育科研平台。学校将进一步浓厚科研氛围，逐步形成层次分明、线索清晰、全面覆盖、逐步深入的科研序列。“重课堂教学，抓常规管理；以教研促提高，以教改求发展”，狠抓教学常规，把“课堂教学中的有效性研究”作为科研引领学校发展的重要常规工作。深入探索教与学方式的改革，采用“上课即研究，研究即上课”的研究方法，在学生学习的动态环境中从事研究，提出符合各学科“学科教学常规”的“基本课例”要求，让教师成为学生学习活动的参与者、引导者和合作者；让学生学会自主学习、探究学习和合作学习，真正做到减轻师生负担，提高教学质量。
【具体负责部门：办公室、教师发展处、工会】
（二）以点燃学生道德心灯为目的改进学校德育
坚持“育人为本，德育为先”的原则，从日常生活的细节中提升学生道德素养，从学生全面发展和终身发展出发，形成激励学生立志成才的德育机制，重视学科教学的渗透性、教育活动的实践性和行为规范的养成性，激励学生在实践中增强体验，在体验中加深感悟，唤醒学生的道德动机，培养学生的“爱心、同情心、责任心、意志力”，并内化为自觉的主体性行为，逐步提高自身素质，建立起德育工作“全方位、分层次、多渠道、渗透性、校本化”的新格局。
1．建设专业化的德育管理队伍
（1）加强德育校本教研。①完善“班主任论坛”模式，形成班主任工作内容、方式、案例分析等主题系列。②开展班主任专业技能展示交流的系列活动，完善网络交流平台，发挥优秀班主任的示范作用。③通过专题培训、主题沙龙、副班主任制度、例会等方式，提高班主任专业素养，培养3—5名市级优秀班主任。
（2）规范班主任工作常规。进一步健全完善《三中班主任工作手册》，汇编《个案集》、《主题班会方案集》。
（3）完善班主任考核机制。班主任工作与考评科学挂钩，实行班主任绩效奖励制度。突出班级管理过程考核，集学生考核、家长考核、学校考核三位一体，分“名班主任”、“优秀班主任”、“合格班主任”三级考评，促进班主任自我总结、自我反思、自我发展，提升班主任工作能力。
2．整合常规工作，提高德育实效
（1）加强“三风”建设，建立以班主任为核心的班级管理体系，完善学校常规检查制度和细则，加强学生良好习惯的养成教育。
（2）整合各种常规德育活动，丰富“三节”（英语节、文化艺术节、体育节）、“两活动”（趣味篮球、大课间）、“一仪式”（十八岁成人仪式）的内涵，形成主题明确、相互配合、成规模的经典校园活动。
（3）加强文明礼仪教育。开设具有三中特色的“文明礼仪”校本课程，规范学生文明行为，促使学生养成文明礼貌的行为习惯，尝试开展学校“文明礼仪大赛”；深入开展“文明与我同行”活动和“青年文明岗”的创建活动，注重让每位学生在自我管理、自我教育中提升境界、立志成才。
（4）加强文明交通教育。通过主题班会、交通案例分析、道德故事、文明交通岗等多种形式的活动，教育学生不仅要文明交通的执行者、建设者，还要做文明交通的宣传者。
（5）加强心理健康教育。依靠校外心理咨询专家的力量，充分发挥学校心理咨询室的作用，利用校园心理剧、心理趣味运动会、团体心理辅导等多种活动形式，普及心理知识，通过师生之间、学生之间的互动，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
（6）加强法制宣传教育。把法制宣传教育作为学校的常态工作来抓，聘请专人担任法制副校长，定期开展法制讲座、模拟法庭、法律小报评比等活动，丰富师生的视野，提升广大师生的法制意识。
（7）大力弘扬优秀文化。围绕国家级课题《中华民族传统美德教育提高实效性方式的研究》，以生命教育、民族精神教育、责任教育为学校德育工作的主线，渗透中华传统美德教育，利用军训、传统节日、国家大事为载体，大力推进中华经典诵读与征文，高雅艺术进校园、进课堂、校园讲坛等形式多样的活动，弘扬优秀文化，建设书香校园。
（8）完善德育合作体系，加强与市内外友好学校的合作交流，加强与社区的联系，充分发挥学校德育基地、社会实践基地的作用，形成校园文化、校际联合、社区共建交互和谐的德育模式。以班级为单位与居委会结对，开展“文明与你我同行”社区活动，培养了学生的的活动能力和社会责任感，拓展学校教育空间，充分挖掘教育资源，强化学生的感受与体验，形成内、外结合的教育张力。
【具体负责部门：办公室、学生发展处、团委】
（三）以科学民主规范的方式完善学校管理
追求学校现代管理，构建以人为本、民主和谐、高效有序的管理体系，创设师生价值得到充分体现的工作、学习环境。
1．建立科学民主的管理体系
（1）科学管理。坚持依法决策、依法行政、依法管理，讲究科学规律，遵循管理流程，不断提高管理效益。
（2）民主管理。①办学体现民主。管理体制民主化，实行校务公开，健全教职员工民主监督制度，充分发挥教代会和民主党派、群团组织、家长委员会在学校民主管理方面的职能。②教学实行民主。学生和家长参与教学评价。
2．完善学校课程体系，规范学校教学过程管理
（1）严格执行课程计划，按照规定开足开齐课程，进一步挖掘校内外课程资源，在学校优势学科和特色教育领域，从深化和扩展两个方向继续开发校本课程，形成多样化、系统化、特色化的校本课程体系，为发展学生多元智能和健康个性创设广阔空间，较好地满足学生多元化发展的需要。
（2）进一步完善课程实施方案。课时分配、任课教师安排、课程实施、课程评价等工作做到经常化、制度化、规范化。
（3）严格控制学生在校时间，保证学生每天在校集中学习的时间不超过8小时，不准以任何形式变相组织学生集体上课。
（4）严格规范考试管理，规范考试科目，从严控制考试次数。
（5）切实规范作业管理。进一步完善校本化作业，提升作业质量、增强作业的针对性，防止超量练习、重复练习、机械练习、无效练习，严格遵守《常州市第三中学学生课外作业量监控制度》，对作业时间、作业质量与形式、作业批改、课堂教学、学习资料等方面进行监控。每班设置2~3名教学信息员，定期填写“教学信息员反馈意见表”并及时交教师发展处，教师发展处整理后通过“好课通知单”和“来自学生的建议”两种方式及时向学科教师反馈，以提高教育教学效益，切实减轻学生过重的课业负担。
3．加强依法治校，推进校务公开
（1）严格执行国家的各项法律法规，在发展过程中调整和充实有关行政管理、党务管理和教育教学管理的规章制度，为学校规范管理奠定基础。
（2）通过教代会、家长委员会、校长信箱等形式，发挥民主监督作用，增加学校管理的透明度
（3）明确党风廉政建设责任，遵守领导干部廉洁自律规定，切实加强党内监督；坚持执行校科级领导干部个人重大事项报告制度；积极推进学校廉政文化和完善校园廉政制度建设；严肃财经纪律，加强财务管理，杜绝私设“小金库”和教育乱收费。
（4）严格执行《关于校务公开的实施办法》，规范公开内容，完善公开形式和程序。对于收费标准、学校开支情况等社会群众、教职工关注的内容，严格执行公开制度。
（5）强化校园安全稳定，打造平安校园。健全各项安全管理制度和校园意外伤害事件应急管理机制，加强法制教育、安全教育。充分发挥局前街派出所三中警务站的作用，扎实推进警校共建“平安校园”工作，为学校创造良好的治安环境、有序的交通环境、安全的消防环境、健康的文化环境、和谐的育人环境。
（6）改革后勤管理机制，提升教育服务质量。后勤工作继续坚持以服务育人为宗旨，持续优化后勤人员结构，建立一支结构合理、热忱高效、服务优异的后勤队伍；继续推进后勤服务社会化工作，在餐饮服务、校园保卫、绿化管理、资料服务等方面改进管理，引入竞争机制，促进教育服务质量不断提高。
【具体负责部门：办公室、课程管理处、教师发展处、后勤服务处】
2011年3月
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