探索绿色评价新途径，增强教师发展内生动力
——记市三中开学工作会议暨第四届“龙城五星风采教师”评选活动

    近年来，常州市第三中学在“绿色教育”理念的引领下，“绿色教育”活动正全方位、多层次蓬勃开展，并显现出勃勃生机。教师评价作为“绿色评价”的有机组成部分，也正经历着深刻的变革。为了给教师营造和谐的工作环境、激发教师工作的积极性，促进教师的可持续发展，学校对教师的评价正逐步从业绩评价转向发展性评价。
  “龙城五星风采教师”（管理之星、教学之星、教科研之星、班主任之星、服务之星）评选活动是学校校探索“绿色评价”新途径的重要载体，至今已走过了第四个年头。作为学校的传统经典活动，今年继续完善评价机制，细化标准，强化过程，扩大参与，充分发挥这一载体在促进教师主动发展中的积极作用。
    申报，让教师自主评价
    申报“龙城五星风采教师”，既可以由教师自己对照评选条件自主申报，也可以由工会小组民主推荐。通过这两种方式，可以让教师主动去反思自己在工作中取得的成绩，或从同事对自己的评价中去感受和发现自己的优势，从而让参与活动的主角抑或是配角都能更加客观地进行自我评价。
    总结，让教师更细致地审视自己
    在申报的基础上，教师要结合自己的申报项目和评选标准以及自身的特点进行资料收集和整理，并制作成视频或PPT。总结环节，也是反思的环节，可以让教师在梳理自己发展历程的过程中，明确发展目标，强化发展动机，更好地规划自己未来的发展，朝着正确的方向前进。
    公示，让教师共同进步
    在申报和总结的基础上，学校会把所有候选人的主要业绩材料通过展板和校园网加以公示。既可以接受群众监督，保证候选人参评材料的真实性、有效性，同时也可以扩大参与，发挥标杆在校内的引领和示范作用，让其他教师从中感受他人取得的成绩，发现自己的差距，激发其主动发展的内生动力。
    竞选，让教师多方位展现自己
    经过大量细致而踏实的前期准备工作，8月28日，常州市第三中学第四届“龙城五星风采教师”评选活动在校红厅隆重举行。17位候选人根据各自专长各施拳脚。有先进教育教学理念的阐述，有典型生动的案例剖析，有图文并茂的演示，有感人至深的视频，畅谈梦想、表达体会、抒发情怀，精彩之处引发了现场一阵阵热烈的掌声。他们作为三中教职工群体的代表，虽然展示的方式不尽相同，但都为我们展现了高尚的师德修为、精湛的业务能力、突出的教学实绩、爱岗敬业、乐于奉献的师者形象。
    多维评价，让教师多渠道获得评价信息
    “龙城五星风采教师”评价主体是多元的，除了学校行政领导、同事外，学校还邀请了部分家长代表、学生代表参与评选，采用一人一票，以无记名方式现场投票。整个评选活动，气氛热烈、紧张有序，大家神情专注，热情参与，真正体现了公平、公正、民主、客观，也增强了评价结果的说服力，更为教师全面认识自己提供了依据。
    通过“龙城五星风采教师”评选活动，探索以教师自评为主，行政、教师、学生、家长共同参与的评价方式，可以让教师在活动过程中，不断去寻找和发现自己的优势和闪光点，增强发展的自信心，同时帮助教师自己诊断自己在发展中的问题，发现自己的差距，增强了教师可持续发展的内生动力，有利于实现从“要我发展”到“我想发展”的蜕变，为教师和学校发展创造了新的空间。