是评选，更是学习

    1月28日下午，伴随着阵阵掌声和声声慨叹，高三年级的学期先进班级申报展示落下了帷幕。至此，我校学期先进班级评选展示活动圆满结束。本次先进班级评选活动由学生发展处组织，校领导和各年级分管主任分别出席展示会。在轻松愉悦的氛围中，各班班主任结合自己的工作实际，分别从班级文化建设的目标、思路和措施、工作成效、不足和思考等方面作了全面总结汇报，分享了自己对班主任工作的理解和感悟，并针对工作中存在的问题进行讨论和交流。
    为共同努力打造一流的班集体，促进班级和谐发展，树立班级管理的典型，营造良好的育人环境，1月23日高一年级举行了“先进班级”的评选，此次活动由学生发展处卫雪君主任主持，丁志伟副校长和彭国强副校长出席了本次活动。
    高一（2）班着重介绍了该班的学习策略与班级管理情况；高一（3）班以军训中一个教育案例引出班级的“自信、明理、积极进取”的班级文化；高一（5）班从生活篇、求学篇、文学篇和体育篇四个角度来介绍自己的班级风采；高一（6）班从活动扎实、班级建设、成果展示三个角度来展示自身班级守望优秀的成长路径；高一（7）班重点从整体介绍、班级建设、班风学风、获奖情况四个维度来展示班级文化建设和特色；高一（8）班通过各项活动介绍了作为一个自信、文明、阳光、负责的八班人的风采；高一（9）班以时间轴的方式展示了夏令营、军训、各项活动时班级独特的活力与温情魅力；高一（10）班从一个大家庭的视角审视了这个学期所取得的成绩，通过图片回忆了活动时的表现；高一（11）班更是独辟蹊径，提出“成长向量”概念。从数学的向量角度，将高一新生比作零向量，而班级应为学生提供向“发散型向量”发展的全面培养模式，展示了班级紧跟学校绿色德育中“六度”生命培养的特色管理。参选班级以PPT的形式主要从班风管理、集体活动、班级特色等方面介绍了本班级一学期的成长历程。
    高二（5）班重点介绍了学生干部的培养和使用。一个好的班干部队伍无疑会使班级管理更加民主化，也更加能充分调动学生的主体性，把班级交给学生，从而促进学生自我管理、自我教育能力的提升。高二（6）班的学习小组机制让各班主任清晰地明白，培养学生自学能力，改变学生学习方式不能仅仅依靠课堂，班级管理上也一样大有作为，利用学习小组促使学生互帮互助，共同进步就一定能打造出极具竞争力的班集体。高二（7）班以“我希望他们成为什么样的人？”、“我能给他们什么？”这两个问题为出发点，在班级管理中引导学生强烈规则意识，追求幸福感。学生职业生涯规划交流和跟踪引领是他们班的亮点，也取得了较好的教育效果……一个有教育意义的主题班会、一个真实鲜活的典型案例，一个精彩纷呈的课外活动，都展示了每位班主任对教育事业的理解和对学生的热爱，感受到他们与学生一起成长的快乐和幸福。会议气氛热烈，交流充分，让与会班主任获益匪浅。
    高三年级的班主任也从繁琐的工作中“抽身”，精心制作了PPT或视频，回顾了一学期以来在班级学生的点点滴滴。在他们看来，高三班主任工作，更多的是陪伴记录、激励引领。高三（1）班和高三（8）的图片展示让我们看到了一个积极向上、一个充满凝聚力的集体；高三（2）班的庄宇辉同学代表全班做了汇报，时而诙谐时而庄重的语言让我们领略了高三学生的别样风采；高三（3）班则通过一段由学生制作的视频诠释了怎样才能成为“最好的自己、最好的班级” ……无论是图片，还是视频，都让我们感受到了影像的力量！
    值得一提的是，本次先进班级评选活动中，很多班主任充分发挥了学生的作用：利用班会课充分酝酿，学生的荣誉感满满，班级的凝聚力丰满；让学生提供素材、制作PPT视频甚至由学生进行展示……这些都说明了我校班主任工作理念的转变——学生才是班级管理、班级文化建设的主体。
    此次“先进班级”的评选活动为各班级提供了自我总结、自我展示、自我反思的机会，同时为班级之间搭建了相互了解、相互学习的桥梁，促进了各个班级的共同进步。参与此次评选的班级代表以大众评委的方式对进行了投票，民主氛围浓郁，这是我校“绿色管理”的一次探索，是在学校“绿色教育”理念指导下的一次尝试。（黄健、徐晴、房韵）