寻觅构建高三选修文言文教学幸福课堂的津梁

——记陆建生名教师工作室第八次活动

9月24日下午，迎着蒙蒙秋雨，陆建生名教师工作室在常州市第三中学开展第八次研究活动。在三中领导的亲切关怀、语文教研组的积极参与下，本次活动顺利展开。本次活动由工作室成员张元丽老师和石雪梅老师分别在高三（2）班和高三（3）班开设同题异构课：《留侯论》。上课的两位老师精心备课，并且提前准备了学案，课上学生的精彩发言，频频赢得老师的赞扬和夸奖，课堂氛围非常和谐融洽，让所有的听课老师印象深刻。

常州三中的张元丽老师主场作战，上课不紧不慢，娓娓道来，有条不紊，先言后文，先就学案对学生的预习情况进行了检查，然后从议论文的角度对文章的论证进行了详细的分析，并且对照《史记·留侯世家》，赏析比较两位大家对张良的评价的区别。在课上，张老师注重对学生阅读兴趣的激发，链接学生已有的知识， 温故而知新，教学扎实有效。

南渡高级中学的石雪梅老师，虽是客场作战，却从容不迫，整个课堂在她的笑脸的照耀显得格外和谐。先检查学生对字词的掌握情况，不懂的及时查阅字典，加深学生的记忆，培养学生良好的学习习惯，然后从内容入手，对文章的论证进行赏析。在课堂上，她毫不吝啬对学生的赞美和夸奖，但是该批评的时候，她也毫不推诿，言辞犀利，充分显示了她作为一位老师的责任心。

两节课后，工作室所有成员就两位老师的课进行了激烈的讨论，分享了他们的听课心得和建议。很多老师都对两位老师的课给予了充分的肯定，如五中刘隽老师就说到，两位老师在温故知新和学习方法的培养方面都做得非常好。前黄杨老师则提出了一点不同的看法，她认为两位老师在课堂上的主导性太强，怎样才能让我们的课堂变得更加民主，更加自由，这可能是需要我们继续深思的问题。同时，她还指出，两位老师的词句处理都用了二十分钟，几乎占了半节课，这样就导致后面的文章分析不能很好的展开，那么课堂上文和言的比重到底怎样比较合适，这也值得我们讨论。

最后，工作室的领衔人陆建生老师进行了总结发言。首先，他充分肯定了两位教师为这堂课所做的精心准备，认为她们为高三选修文言文教学幸福课堂的构建做了很好的实践和示范。接着陆老师提出自己对本篇课文的独到而深刻的见解，同时高屋建瓴地指出高三学段正确的教学策略，为所有参加活动的老师指明了如何构建幸福语文课堂方向。最后，陆建生老师就工作室第九次活动作了部署，对工作室成员作了具体分工。（张元丽    余经瑜）