市三中举行“预习学案引领下高效课堂的教学研究”主题研讨活动

12月8日上午，常州市第三中学开展了大型对外公开课活动。来自镇江以及常州各区的教师及教研员100多人来校听取了各学科共28节公开课。

语文组的张元丽和张丽明两位老师就市级课题作文教学展开教学，在随后的评课中，来自兄弟学校武进的徐丽丽老师认为目前作文教学与阅读教学缺少连贯性，而高一的两节课为这个难题的解决提供了一个切口。顾岚岚老师就现阶段教学的《史记》开了一节问题研讨课《用尽曲笔，蕴叹惋之意》，刁春萍老师就目前学生学习的软肋作文思辨的缺失，开了一节充分展开学生思辨能力的研讨课。教研室周於老师充分肯定了两位老师的课并进行了点评，他认为两位老师的课充分体现了学案引领的作用，思辨性在课堂上也得到了体现。英语组由荆琴芳和钱玺仰老师就M3 Unit3 ReadingThe curse of the mummy进行”同题异构”， 钱玺仰老师侧重以课本为主，一个个任务链的设计非常符合学生认知发展规律，让学生在不知不觉中掌握了本堂知识。荆琴芳老师从传统教学设计中跳出来，紧紧围绕prediction这一阅读技巧展开，层层推进，水到渠成。石蕴玉老师M6 Unit3Reading这节阅读课以不同的文化习俗为切入点，充分调动学生思维，课堂深入浅出，一个个教学难点被轻松击破。张婷婷老师的高三阅读教学与写作结合课，容量大，紧紧围绕高考这一杠杆，教师用前瞻性的眼光捕捉高考趋势，强化学生的思维训练，读写结合，老师带领着学生从阅读策略的训练以及写作的技巧入手，步步击破，最后自然过渡到写作的演练，是一节实惠、实在的一节课。省中的特级教师何一希老师对高三及高一的课分别作了点评。数学组的朱燕、侯卫婷老师就《函数 的图像》进行”同题异构”，李寅老师执教《椭圆的几何性质》，万春锦老师上了一节《直线与圆的位置关系》复习课。著名特级教师杨裕前主任重点对高一的两节同题异构课进行了点评，肯定了两节课的学生参与程度都很高，教学效果也不错。

物理组由王鑫和孙群两位老师同台PK开展了《超重和失重》一课的同题异构，由于预习学案的引入，使课堂容量大增，开拓了学生的思维，更让课堂效率大为提高，课前有指导性的预习使学生的课堂生成更有深度，师生的互动更为精彩。韩志祥老师的高三复习课上预习学案的运用使学生在课前对所复习的知识点能有所准备，从而在课堂上能更好的进行方法的学习和积累。化学组陈小强和贾鹰老师 “同题异构”的内容是《铁及其化合物的性质和应用》，虽然教学设计的思路和环节有差异，但两位老师对实验环节都显得极为重视，在教学中安排了多个学生探究实验，这两节课教师都从理论出发引导学生进行实验探究，让人感受到理论与实践的有机结合，体现了化学的学科特点。市教研员吴永才老师对两位老师的课充分肯定和赞赏。生物组李书晶与皋磊老师对《细胞核——系统的控制中心》这节课进行了不同的演绎，李书晶老师利用学生所熟知的克隆羊为情境创设认知冲突，激发学生认知学习内驱力，然后通过问题串进行任务驱动，引导学生思考；通过问题解决，逐步推进，引导学生对基础知识有效掌握。整个课堂轻松愉快，学生反应相当热烈。皋磊老师考虑到学生课前已经完成预习，因此，教学中以突显学生自我构建为前提，在对其不完善的知识构建进行修正并加以拓展和提升。教师设计的课堂活动善于引导学生思考，给学生提供了一个展示的平台，学生的参与度很高。

地理组的李丽萍老师和何飞老师以《辨别地理方向》为课题，开设了两节精彩而对学生又具有实用意义的研究课。政治组的杨春玉和张小洁老师带来了两节风格迥异的《树立正确的消费观》，两位教师亲切自然的教态，生动的语言，精心的教学设计给参加校际交流的老师留下了深刻的印象。历史组教研组长张英老师上了一节单元复习课《近代西方资本主义政治制度的确立和发展》，反响很好。张坤玲和韩光老师同题异构《太平天国运动》，两位教师分别指导本班学生编写历史情景剧剧本，并予以指导，课上采用情景剧的方式对重难点问题一一化解，课堂气氛轻松融洽，师生合作双赢。信息组石红老师的《文本信息的结构化和图形化》一课，教研员朱世周老师给予了较高评价，也提出了一些建设性的意见。艺术组高波老师开设了一节以《书法》为主要内容的双语课，为了拉近学生与书法的距离，教师在课前利用幻灯片播放了历代名家书法作品，营造一定的习书氛围；课堂上让学生体验灵活的笔法，掌握“五指执笔法”和墨法；与学生交流字法、笔法和章法等问题，在轻松愉快的教学氛围中完成教学目标。

这是一次全面的展示，更是一次难得的研讨学习。在课后的交流研讨中，兄弟学校的领导和老师们对我校“完善预习学案引领下的课堂教学流程、切实促进学生自主学习能力的发展”的做法予以高度评价，对所有开课教师课前精心设计的学生课前预习学案，坚持“前移后续”的策略，培养学生“先预习再上课，先思考再求助”的学习习惯给予充分肯定。英语教研组长姚丽娟老师会后说：“从这次活动我们深刻体味到只要我们精心打磨我们的每节课，我们的教学将更富于策略，更善于引导，我们的课堂定会风生水起，处处充满着美感与诗意。”（陆琴英）