第九组

主题：微课制作与使用

主持：张萍、毕鉴忠

张萍：介绍沙龙的背景，提发言讨论的要求。

田中赵娟：微课制作要在课题选择、知识重难点上解决问题，关注功能，既微课的拓展辅助功能，注意课外的应用，提高学生的兴趣，在科学性、实用性上下工夫。家长的限制，学生与电脑接触少。

实验初中魏波：微课要与PPT结合，不能够太花哨，字要大，注意音乐背景。

24中戴文娟：课型选择讲授型比较合适，软件问题暂时无法解决，使用时间上可以上课、课后共享。

田初中朱正芳：有个困惑，使用一段时间后学生不感兴趣，练习类占用时间太多，三分之一学生使用微课的过程无法呈现。

翠竹田盈：不是授业而是解惑，建议使用屏幕专家、绘声绘影软件。

正衡天宁分校丁晓波：从技术层面看，用PPT直接转化WMV格式的视频格式工厂。

清潭中学徐春明：可以用WINDS自带的视频制作，困惑是微课制作为什么要规定5分钟的下限呢？

毕鉴忠：我们要在终身教育大背景下来认识微课，其实这是教育理念、学习方式变革的必然结果。是为了适应人人学习、时时学习、处处学习的需要。80年代我国电大教学中出现的插片，可以看做是微课的前身，如今社会节奏很快，碎片化学习需要微课。不是所有课都必须微课的，微课可以在眼睛无法看或者看不清，嘴讲不清楚的领域多制作，比如宏观缩小，微观放大，比如价格昂贵的或者危险的实验等等。还有体育教学的动作分解等。

外国语赵秀平：学生之间、班级之间有差异，微课是否要分层？

勤业中学周晓君：微课有局限性，要有电脑上网，兴趣是最好的老师。

毕鉴忠：关于增加教师负担，我以为大家的年龄正当是拼搏奋斗的年龄。关于专家引领，微课是新事物，研究的起步刚开始。不要迷信专家，研究成果与研究时间不成正比，研究成果与研究资历也没有必然联系，谁都可以有突破的。微课的技术问题应该是次要的，平台可以使用公共的资源，比如博客、云盘等。

魏村小学唐亚君：结合实际准备课题，微课的使用时间不长，把网上的视频下载，可以用多个视频，有练习、总结，概念介绍比较多，涉及的素材比较零散，但是剪辑简单。

三中李丽萍：为防止重复，教科院可以分配知识点，各校承担一部分，用全市的力量做系统的微课。

毕鉴忠：这个建议最好向你的校长提。好比中成药，是全国人民吃一个方子，剂量标准适用广泛。但是，还要把脉开处方药，就是针对具体学生做个性化的微课，充分表达各个教师、各个学校的教学风格、水准，供学习者选择。

实验初中天宁分校钱爱华：碎片化的时间管理，要引导使用。有个时效性问题，使用班级群（家长群学生群），从家长学生的谈话中，根据班级学生的实际情况，加以引导。现在的困难是需要专家的理论指导与实践引领，要考虑代价成本，最粗糙是手机拍摄，较粗糙是暴风影音，实效性很重要。

正衡初中赵蔚：局部放大，实验操作用的多，选取学生做的好的实验，做课外实验的微课。视频使用上要剪辑与教学无关的，解决重点难点，做共享。应用方面要经常做不容易生疏。

张萍：总结发言，不是所有的课需要翻转，也不是所有的微课问题一次沙龙能够讨论完的，重要的是彼此启发，重要的是行动。

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