2014年3月25日，在常州市溧阳中学召开了高三历史一模研讨会，常州大市地区的兄弟学校一起探讨了一模考试情况和下阶段的复习对策。 本次会议研讨的主题一共是三个：1、听课两节，分别是高三专题复习课和一模试卷评讲课。2、听省溧阳中学的袁常松老师的报告。3、讨论下阶段高三复习对策。 25日上午我们听了两节课。一节课是高三的专题复习课，体现了高三复习的综合性要求。并且能够做到讲练结合，以练为主。各校的老师都认为，在下阶段的复习过程中，要特别关注学生在一些知识点上的难点和疑点，帮助学生形成正确全面的历史概念。另外一节听的是一模试卷平讲课，教师重点突出学生错误多的题目和题型。不仅讲失误在哪里，而且帮助学生理清问题、进行方法指导，并且从错题出发进行一些变式训练，做到举一反三。教研员建议，教师在评讲试卷的时候，应该让错题学生来讲，发现学生思维过程中的错误，找出真正的错因，不能老师想当然地找原因。 下午，我们听了袁常松老师的报告，通过对13年高考试卷与我们常州地区的几次重大考试试卷的分析，了解江苏高考试题在考察内容、考查意图和命题方式等方面的特点，认识客观题和主观题的基本题型结构，从而归纳出客观题和主观题的基本解题思路，这对帮助学生提高解题能力具有指导意义。 针对上午的听课和袁常松老师的报告，我们进行了分组讨论，各校老师就下阶段复习的方式和方法畅所欲言，提出了一些切实可行的设想。最后教研员闵老师进行了总结：下阶段的历史复习指导思想1、用“望远镜”整合教材、理清线索；2、用“多棱镜”全面认识历史3、用“显微镜”深度挖掘历史。基本对策：1、多理：理结构、理疑点难点、理历史概念、理重要史观。可以对重要时段、重要专题主题进行重点整理。2、多练：练习的目的是让学生见多识广、印象深刻；可以提高学生的审题、答题能力；特别是针对某一种考试能力要求进行集中强化训练。3、多反馈，尤其是要多听学生的问题，切实帮助学生纠正学习中的失误。