育 种

                           常州三中生物组    陈 磊

一、教材分析

1.重点：遗传和变异的知识在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用

2.难点：杂交育种和诱变育种等育种方法的优点和局限性

3.教具：PAD，实物投影仪

二、教材分析

通过前一课时的复习，学生已掌握了“遗传和变异”部分知识；

理解了常规育种的基本原理就是生物的可遗传变异；

三、教学目标

1.知识目标：生物育种的方法、原理、过程及每种育种方法的特点

2.能力目标：比较能力、归纳和整合能力

3.知识迁移能力、发散思维能力、创新思维能力、文字表达能力

四、教学方法

1．问题探究法

2．讲述与学生练习、讨论相结合

五、教学过程

由水稻种子从萌发到收获，要想获得高产，引出本节课主题——育种。

（一）比较各种育种方法：

问题1：下图分别表示了哪几种育种方法？A—F具体表示了什么过程？

思考并回答问题：

1． 杂交育种利用的原理是什么？一般的方法是什么？举例说明。

2． 单倍体育种利用的原理是什么？使用的特别方法是什么？有何特点？

3． 多倍体育种和诱变育种利用的原理分别是什么？具体方法怎样？多倍体育种使用的药品是什么？

4． 无籽西瓜和无籽番茄的培育原理是否相同？为什么？

5． 填写各种育种方法的比较（可讨论完成）表格：

	处理方法	原理	优缺点	实例
杂交育种	P   F1    F2 在F2中选育	基因重组，组合优良性状	方法简单， 可预见性强， 但周期长	抗倒伏抗病植株
诱变育种	用射线、激光、化学药物处理	人工诱发基因突变	加速育种进程，改良性状，但有利个体不多，需大量处理	高产量青霉素菌株
多倍体育种	用秋水仙素处理萌发后的种子或幼苗	破坏纺锤体的形成， 使染色体数目加倍	器官大，营养物质 含量高，但发育延迟，结实率低	三倍体无籽西瓜
单倍体育种	花药离体培养	诱导花粉直接发育，再用秋水仙素	缩短育种年限， 但方法复杂，成活率较低	抗倒伏抗病植株

（二）能力训练：

问题2：

现有两个纯种小麦，一个纯种小麦 性状是高秆（D），抗锈病（T）；另一个纯种小麦的性状是矮秆（d），易染锈病（t）（两对基因独立遗传），育种专家提出了如图I、II两种育种方法以获得小麦新品种。问：

   （1）要缩短育种年限，应选择方法是             ；方法II依据的变异原理是          。

   （2）图中①和④的基因组成分别为            和     。

   （3）(二)过程中，D与d的分离发生在           ；

(三)过程采用的方法称为            ；（四）过程最常用的化

学药剂是              。

   （4）(五)过程产生的矮秆抗锈病植株中的纯合子占      。

   （5）如将方法I中获得的③⑤植株杂交，再让所得到的后

代自交，则后代基因型比例为                。

思考：除以上4种育种方案外，还有没有其他育种方法？

问题3：

思考并回答问题：

问题3中的G—M分别表示什么方法或过程？

观察下图A--D，思考：这些育种方法学过吗？分别运用了什么生物技术？

思考：扦插、嫁接、压条等利用营养器官的无性繁殖是不是也属于育种方法？