评课稿

王老师今天上的这节课很好的体现了“学生为主体”的宗旨。整堂课教学思路清晰，详略得当，以物体是由大量分子组成的为核心论点，分别从理论和实验两个层面展开论证，很好的体现了物理课堂的逻辑性与严密性。

在基本功层面，语言表达清晰，提问问题目的性很明确，语言精练，语速适中。

课堂的理解与把握方面，“以学施教”在教学过程中突出学生学习的过程，例如学生对分子大小的理论分析、数据测量与读数都体现了学生参与的过程。在课堂的引入部分，通过大量的图片素材给学生以感性认识，激发了学生的学习兴趣。课堂探究中中的理论探究部分，突出了球模型的构建和思维方法的应用，在课堂中，学生很好的体会了估算法、理论模型法在热学中的应用。在实验探究部分，以玻璃球为实例启发学生构建分子球模探究十分生动形象，在油膜法的探究分子直径的实验中并不是一味的灌输理论，以纯油酸演示油膜的铺开过程很好的解决了学生的疑惑。在课堂收尾，王老师注重物理课堂与生活的联系，强化了学生用已有知识解决实际问题的能力。课堂的尾声，王老师用精确的语言对本堂课所用物理方法的进行了总结，很好的做到了能力的提升。

我们每一名物理老师都应当树立“以学生为主体”的学生观，让学生真正参与到课堂的教学活动中来，只有这样学生才会真正喜欢上物理课堂。