课后反思

 

    在上一章学生已经学过几个具体的力，学会了对物体的受力分析，掌握了物体的运动规律。但是在学生的头脑中往往有这样一种错误认识：当一个大人和一个小孩在拔河比赛时，大人之所以会胜，是由于大人施加给小孩的力大于小孩施加给大人的力。如果直接给出牛顿第三定律，学生的感觉是简单无味，实则理解不透，更不能用来解决实际问题。而当年牛顿便是经过大量的实验和前人的总结才得出“牛顿第三定律”。教学中如果我们采取分组进行实验探究的方法，既可以增强学生的学习兴趣，还可以培养学生的科学探究、解决实际问题的能力。

基于对学生的学习情况的分析，本节课教学设计思想主要为了能注重学生学习过程的亲身体验，体现了“自主性学习”和“探究性学习”的教学思想。主要思路：1．安排学生分组探究实验，代替以前的演示实验，让所有学生都参与进课堂教学活动，提高学生学习的积极性和主动性。2．结合生活实例，创设物理情景，启发引导学生，帮助学生建立形象直观的认识，提高课堂教学和学习的效率。3．在学法上突出学生自主发现问题，开展合作探究，进行实验探究，引导分析总结等以学生为主体的特点。尤其关注课堂教学过程中学生个体差异产生新的教学资源并较好地进行利用，运用评价手段不断引导学生学习，将新课程理念结合于教学实际中。

存在不足：

1、还没能充分调动起学生学习的积极性，学生参与面虽然广，但思维深度明显不够，教师的参与过多，这是在备学生的过程中没有能最大限度的贴近学生的最近发展区所致，在以后的备课中应该注意。

2、板书设计不够严谨，尤其是知识点的呈现上，由于已经有PPT，所以在板书上有点乱，这是我的一个缺点和不足，一直都被此困扰。

3、语言的准确度和精炼度有待提高。