2017—2018学年度第一学期英语教研组工作总结
一个学期匆匆过去，本教研组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，为提高我校的教学质量做出了一定的贡献。以下就针对本学期我校教研的工作做如下总结：
一、本学期工作指导思想
在教师发展处的领导下，英语组将以新课程理念为指导中核心，遵循教育教学规律，进一步改善教研方式，促进英语教师的专业成长。深入开展以课堂教学改革以及课题研究为主要途径的教育教学改革，进一步加强教学常规建设，切实加强备课组建设，提高集体备课质量和效率。重视对新教师的培养以及整体教师教学素养的提升，进而提高英语组教学的质量和品位，为全体学生的健康发展服务。
二、主要工作及具体措施：
（一)加强课程理解和实施策略的研究，推动英语课程改革向纵深发展
1．共同深入研究新的课程标准和新教材，科学设计学科过程性研修方案，采取多种方式加深对课程标准和教材的理解，提升教师开发教材及课程资源的能力。本学期采用案例式教学研修方式，以案说理，以理导教，促进个体反思水平的提高。
2、加强英语课程体系建设。继续开展英语学科的校本课程体系建设活动,彰显课程实施的创造性，根据我们外语课程基地的要求，整合课程资源，开发适合本学校的英语校本课程以及开始研习基于教育信息化背景的英语校本课程，本学期新编出3门校本课程。
3．加强课堂教学研究。我们倡导教学改革和教学方式、学习方式的多元化，大家共同研讨探究进一步转变教学观念，提升教学素质与能力，加深专业理解，努力改变单一的、灌输式、机械训练式的教学方式，促进学生学习方式的多元化、自主化和研究性，不断提升学习的能力。
（二）确保课堂高效教学，提高教学质量。
1.本学期依然以备课组为单位研究“追求深层次教学目标，使课堂教学由有效走向优质继续坚持中心发言人制度和集体备课制度，聚集体智慧，精心备课，分工协作，创高效课堂。备课组长组织本组教师认真学习新的大纲、研究教材，使每位教师了解本年级以及整个高中阶段英语的教学内容、教学任务、教学要求。本学期在教学中严格按时完成每一阶段所要求的标准。要求每位教师了解所教的全部知识内容、重点、难点及处理措施。
2.打造高效课堂，围绕每周一课的主题式研究《高中英语批判性阅读能力的培养》中推理判断能力展开研究以及词汇教学，开展多种形式的观课和说课、议课活动，开学第一月学习如何评课以“研究课”引导日常教学，以多研究“常态课”促进自我反思逐步提升教师观课、议课的水平和课堂教学能力进而提升课堂教学效率，本学期围绕课题开了14节课。
3.组织号高一、高二年级与兄弟学校的课堂教学同题异构研讨活动，引导教师探索学科教学中的研究性学习方式，分享教学实践智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。开学第一课在宋老师的指导下，用高二另外一个班级结合宋老师的改进意见进行再次开课、议课、效果较好。
4. 把研究学生作为提高课堂效率的重点之一
本学期我们依然坚持深入研究学生，以学生学会学习为重点，加强对学生学法的研究与实践，引导学生改善学习方式、促进学习方式多元化为研究重点，促进学生学习方式的转变。利用好学情调研，加强对学生经验、兴趣、困难等了解。
（三）以学科核心素养提升研究为重点，提高本学科教师的专业化水平
教师的综合素养是教研组有效执行教学过程和确保教学质量的保证，因此，教师素养的提高（学科），教师的专业成长是教研组工作应该关注的重点工作。
教师培养的目标：培养典型、带动全体，助推教研组发展 理论上武装思想、课堂实践中丰富自己视野、从科研活动中展示自我、发展自我
1．全组教师，特别是中青年教师加强教学业务学习；开展读书活动，不断提高思想和教育教学素养。期初倡导每位教师以有效达成“五个一”（每学年做到：通读一种英语教学专业刊物，研读一本专业理论著作，撰写一篇研究性论文或教学案例分析，开设一节市级或校际研究课，结合所任教年级命制一份试题）作为提升专业水平的有效途径，学期结束时间较紧张没有来得及交流。
2.组织本组老师深入学习和研讨《英语新课程标准》《常州市中小学学科教学建议》《课型范式与实施策略（中学英语）》。引导教师在认真落实《常州市中小学学科教学建议》、认真研究学科核心素养与课程规划、课程实施、课程评价、教师学科能力建设的关系问题
3.结合学校的校本培训，通过课堂教学观摩，专题研讨等方式提高教师教学业务，促进教师持续发展。继续通过青年教师成长营活动（一课多人上和一课多次上）的形式，帮助和督促青年教师课堂教学能力的提升，以沙龙的形式帮助青年教师解决教学中的困惑和问题，加速他们的成长。
4. 利用好手头的好资源-特聘专家。 鉴于本组教师多，教科研水平整体而言不高，撰写论文懈怠的现状，我们利用开学初论文评比活动，把老师上交的论文请专家宋老师进行论文排序，并进行适当点评，效果较好
5.本组老师尤其青年教师积极参加市教研室组织的教研活动，加强与兄弟学校的交流，多渠道获取信息。本学期本组的钱玺仰老师开设市级公开课一节、省级公开课一节。
（四）加强教育科研，有效提升老师的教科研能力
1、认真学习《常州市进一步深化中小学课堂教学改革行动方案》
切实推进课堂教学改革的实施进程，有效提升学生的学业水平与核心素养,根据我校课堂教学改革实际，特制出三中行动方案。分层推进的方式以及以项目引领：
备课组建设项目。 数字化学习推进项目：数字化学习是面向未来，学生必须掌握的学习方式。每位教师要在先进的教育理念指导下，选择适合的教学内容，引导学生运用现代信息技术，基于互联网，开展数字化学习。今年我们的创新班老师是个很好的契机，理念较新、在石主任带领下，进行认真研究，钱玺仰老师利用数字化平台开设了一节市级公开课，受到了较高的评价。
教学关键性问题研究项目 梳理各学科教学关键性问题，并组织研究团队，对学科教学关键性问题的成因、多元理解、结构再造等进行研究，最终形成成果进行发布，为教师加深课程理解、改进教学实践奠定良好的基础。
学生探究性作业改革项目。
基于证据的教学改进项目。该项目要努力改进教学改革停留在经验层面上的现状，形成基于证据的教学改进态势。重视完善架构“常州市中小学阶段学业质量常规抽测”，并建立“常州市中小学阶段学业质量分析模型”，改变过去以单一的分数评定学生学业水平的做法。同时，利用“常州市教育综合评价云平台”，开展“非学业评价”研究，以此引导各校自主进行基于证据的教学改进，把评价融入教学过程之中。
2、积极参与到省课题《高中英语批判性阅读教学评价研究》结题工作，督促课题组开展扎实、真实、朴实的研究。所有课题组成员必须及时整理相关资料，已经顺利结题。
3、积极参与《高中英语课程基地建设的研究》的结题工作，根据基地的相关要求完成相应工作，并且在本组中充分发挥基地对本学科的引领与辐射作用，目前基地工作已经圆满拉下帷幕。
4．加强教研组建设。以示范教研组和优秀教研组评比为契机，促进教研组主动发展。加强对校本教研方式的研究与指导。
（五）青年教师的发展
1.做好“传帮带”的工作。
本学期教学经验丰富、治学严谨的老教师任指导教师，一对一进行指导，为青年教师传授教学经验，发挥老教师的“传、帮、带”作用，形成老帮新的教学氛围，并组织公开课教学、示范课教学等活动，使他们能在较短的时间内，通过基本的教学关，继而为成长为教学骨干打好基础。
2. 定期举行新教师教学研讨结合师法处的青年教师成长营活动。
每2—3周举行一次新教师教学研讨会，由指导教师和2位新教师一起探讨本阶段教学的得失，讨论备课、上课、作业、反馈等方面的问题，取长补短，相互学习。
3.开展读书活动
要求青年教师必须认真读一些与专业相关的书籍，订出读书计划，写出读书笔记，逐步完善自己的知识体系，保证在教学中能做到融会贯通。
4.广泛地开展对外交流
为青年教师外出参加各种教学研讨，听课活动创造条件，支持青年教师参加专业培训与学术研讨活动。
5. 以科研促教学。
希望青年教师在尽快提高教学能力的同时，积极参与科研活动，并逐步确立自己的教科研方向，并在实际的教科研活动中提高教学能力。
（六）本学期的开展的主要活动与成果
1． 英语组2个课题结题，1个是《多语种外语课程基地建设研究》结题，并在高中课程基地促进育人模式转型研究成果课题活动中荣获“师范学校”荣誉称号 并且编写了2万多字的《支点》一书 1个是《高中英语批判性阅读教学研究》课题结题
2． 本学期是个比赛较多的一个学期，组长制定了英语竞赛课程实施方案 我们组老师投入了很多精力，结果有的还未出来，已经出来的高中全国中学生英语能力大赛中，昨天成绩刚揭晓：高三同学1等奖 1名 2等奖 5名，3等奖6名，高一高二结果还待查询
3． 希望之星口语大赛中有19人进入复赛，复赛将在今年3月份举行
4． 星星火炬杯口语大赛中8人参加复赛，结果尚未揭晓
5． 本学期12月22日，常州国际理解教育师范学校活动在我校举行，我校高一学生为来宾们展示了精彩纷呈的活动
教研组工作存在的不足：
有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在一些具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。
一学期的教学教研工作接近尾声。俗语说"春的耕耘、秋的收获"，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几充实、几分感概……
总之，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。
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