课题：§1.3基本算法语句

教学目标：

(1)巩固表示算法的三种形式，以及算法流程图的三种基本结构

(2)理解用伪代码表示算法语句（赋值语句，输入输出语句，条件语句，循环语句）

(3)进一步体会算法的基本思想，提高逻辑思维能力

教学重点：基本算法语句中的赋值语句，输入输出语句，条件语句

教学难点：基本算法结构和基本算法语句的对应关系，条件语句的应用

教法设计：启发式教学方法

学法设计：探究学习法

一.复习回顾

1.算法的表现形式有哪些？

①自然语言

②流程图

③程序设计语言

二．引入新课

程序设计语言

计算机完成任何任务都需要算法，但我们用自然语言还是流程图描述的算法，计算机是不能无法“理解”的。这就需要我们将算法翻译成计算机可以理解的“程序设计语言”（Programing Language）

用自己的语言归纳什么是程序设计语言？

高中阶段主要学习伪代码

问题：什么叫“伪代码”？

伪代码是介于自然语言和程序设计语言之间的文字和符号。是表达算法的简单而实用的好方法

解读

①“伪代码”不是严格意义的代码

②“伪代码”的优点是简单实用

伪代码中主要包括四种基本算法语句：

①赋值语句    ②输入 输出语句

③条件语句    ④循环语句

它们和流程图中的三种算法结构是对应的

顺序结构：   ①赋值语句 ②输入 输出语句

选择结构：   ③条件语句  

循环结构：   ④循环语句

②输入 输出语句

从自然语言，流程图和伪代码三个方面理解输入输出语句。

1.注意点：

Read 和Print之后空一格写

a,b中间用“，”（逗号）隔开

2.说明：

①输出语句有简单的计算功能，但是输入语句没有

②输出语句

          N=3

          Print N

输出的是什么？

课堂练习

已知两个单元分别存放了变量a和b的值，试设计一个算法交换这两个变量的值，并写出伪代码

③条件语句

问题1.我们用什么结构完成？

问题2.怎么把它“翻译”成条件语句？

归纳条件结构的一般形式

例：已知一个等比数列首项，公比，项数，请你编写一段“求等比数列前n项和”的伪代码

小结

这节课学习了哪些内容？有什么收获？

课后练习

伴我学  第一第二课时

课后反思：

根据本节课的教学，学生掌握了除循环语句以外的算法的基本语句，即赋值语句，输入输出语句，条件语句。课堂上，教学活动完成比较流畅，但是整体还是深度不够。学生对语句有了一定的认识，但是对基本算法语句和基本算法结构之间的关系认识还是不够。教学种存在的主要问题是，教师的语言组织还是不够精炼，习题的选择没有体现很好的体现难度梯度。教学的过程种还是要增加学生的活动，教师要敢于放手，一直由教师主导的教学可能讲的题目多了，但是效率实际上是不高的。教学设计的过程中还是要把握学生的主体地位，多设置学生参与的活动。做到即解放教师，又解放学生。只有这样才能不断提高学生的核心素养。

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