关于实现数学高效课堂的几点思考

2017年3月30日下午第三节课，在教师发展处的组织下，数学组青年教师成长营活动于D栋5楼会议室如期召开。此次的活动主题为“关于实现数学高效课堂的几点思考”，主讲人郭影影，特邀嘉宾为戴洪飞老师。

    郭影影老师结合自身的教学经验与案例，针对如何通过自身努力实现数学高效课堂与其他青年教师进行了探讨与研究。主要分为四个模块进行交流：一、创造有效的问题情境。包括：1.利用趣味性游戏或者典故，创设问题情境，结合案例《等差数列求和》进行说明；2.创造悬念，巧设问题情境；3.以形助数，数形结合设置情境，给出案例《基本不等式的推导》；4.从实际出发，联系生活实际设置问题情境，数学来源于生活，并对生活起指导作用，在数学教学中教师应根据生活和生产的实际而提出问题，创设实际问题情境，使学生认识到数学知识的价值，这样也更容易激发学生的好奇心和兴趣。二、富有艺术性的课堂提问。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，而且有效的课堂提问是成功的一半。在课堂提问环节中教师首先要做到设计有效合适的问题，注意问题设置的坡度，激发学生思考，拓展学生思维。三、实施高效的课堂训练。课堂训练是数学教学过程中重要的一环，它起着监控、巩固、反馈的作用，是教学中不可或缺的关键环节。在教学过程中，要实施有效的课堂训练，教师必须重视对题目的选择，难度要切合学生实际，使学生做题有效。选题要有针对性，重视变式练习及分层训练。四、课堂小结，它能帮助学生理清所学内容、形成知识框架。一个好的课堂小结，能使学生巩固本节课所学内容，加深学生对本节课内容的理解和记忆，使学生在无形之中学到数学思想和方法。

活动最后由戴洪飞老师针对郭老师所提出的几点疑惑做出了一定的补充与解答，说明教学中教师做的这些工作都是为提高课堂教学效率，为使学生能更好的接受新知识。除此之外还要注意教学的系统性，能够将所教的知识形成系统，构成框架，学生才能更全面的掌握知识，运用知识。教师才能更好地帮助学生认识数学的思想和本质，进一步地发展学生的思维，提高学生的解题能力。（郭影影）