专家引领共谋对策    提升学生化学素养

2月28日下午第一课，化学组“每周一课”教研活动正式启动，由陈丽珠老师在高三1班开设《综合实验题型》复习课，除了组内老师全员听评课外，我们还邀请了特级教师房宏听课指导。

陈老师本次的课题是研究高考卷中一道15分的稳定题型，从如何审题、泛读、精读等具体方面培养学生的解题方法，规范学生的解题习惯。课后，老师们一起评课，房老师对这节课作出了详细点评，提出了很多有价值的建议。她说本节课的亮点有两个：一是学生的作业展示；二是选题非常精辟。教学的有效性很大一部分在于学生的参与和体验，当投影展示他们作业的时候，学生的积极性就调动起来了。房老师也肯定了陈老师的复习策略，她认为按题型复习是高考前最有效的方式，她说课的流程设计得很好，“由习题引入，注重方法指导，引导学生自己设问，教后巩固”，对陈老师的复习策略是肯定的。房老师同时也指出课堂的一些不足之处并提出许多有价值的建议，主要建议有以下两点：

一、要激发学生的学习兴趣。房老师认为本节课在调动学生积极性方面不足，因为学生两极分化严重，教师讲课时很难兼顾所有层次学生，好的学生都懂他不想听，差的学生听了还不懂。她建议还是要“兵帮兵”，让学生先相互讨论把能相互解决的问题先解决，教师再解决他们无法解决的问题。她联系她目前的教学，讲到她现在上高一，每节课都花心思做演示实验，提升学生化学兴趣。

二、分层设置问题，满足不同层次学生需求。她建议我们结合组内的课题研究“问题设置”，一步一步由易到难，分别让不同层次的学生回答，让每个学生都体验到收获的感觉。对于原题，要教师挖掘更多设问、追问，还可让学生自己根据题干设计流程，让学生被难住后回头体会流程的精妙，不仅有助于解题，也提升了他们的化学素养。

针对目前的高考形势，房老师直言化学学科太难，我们现在只能迎难而上，争取学生的积极配合，提高课堂效率。听了房老师的评课建议，老师们对高三复习方向和思路更加明晰，名师的经验和指导真是名不虚传。今后，我们化学教研组还会多多请教房老师，让化学组所有老师都能突破职业瓶颈，争取专业提升。（陈丽珠）