推行同题异构 追求异样精彩

----同题异构教学案例交流

   2016年11月9号下午第三节课，在教师发展处组织下，英语组开展了第三次主题论坛活动。本次活动主题为“推行同题异构 追求异样精彩”，特邀三位青年教师诊断课评委---李保江老师，姚丽娟老师和石蕴玉老师就Fighting against cybercrime 同题异构的两节课进行精心点评。

   李保江老师认为两位青年教师教学“同”中有“异”，“异”中有“同”。两位教师教学均从篇章角度出发，分为“导”“读”“练” 三个教学环节，步骤清晰且有条理，循序渐进，有效提高了学生的整体阅读能力。美中不足的地方就是两位教师均因时间问题而导致阅读最后一环节未能圆满完成，学生阅读认知过程有所欠缺。

  石蕴玉老师首先总结了说明文类阅读课课型的精髓，并肯定两位教师教学主线把握得当，教学目标明确。他认为阅读课的活动设计必须从学生认知水平出发，通过教学活动引导学生不断实现自我建构。

   姚丽娟老师认为两位教师的课各有千秋，钱玺仰老师的课文本处理有条不紊，思路清晰，陆跃老师的课高屋建瓴，构思巧妙。两位老师可以分别在最后一教学环节中进行适当修改，从而拓宽学生的思维深度和广度，促进思维升华。

   总之，青年教师在阅读教学过程中要避免“形式主义”，任何教学活动的布置都要符合教学目标，更多地关注学生思维品质的培养。（钱玺仰）